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浅析目前师范生教育实习的问题及对策 成婧 湖南科技大学 摘要：教育实习是高等学校师范专业学生实践教学的重要组成部分，在师范生从学生到教师角色转变的过程中发挥着重要作用。但就我国目前师范生教育实习的情况看，存在着诸多问题。本文试图从实习时间、实践机会、管理和评价体制等五个方面入手探讨师范生教育实习过程中存在的问题及其对策。 关键词：师范生；教育实习；问题；对策 师范生教育实习是师范教育不可或缺的重要环节，是师范生走上教师岗位的必经之路，同时也是师范生将所学的理论知识付诸实践的有效途径。师范生教育实习是高等学校教育的延伸和补充，它不仅可以让师范生亲身运用和实践课堂所学的专业知识，而且能够促使师范生学会处理各种实际教学问题，其重要性和必要性不言而喻。 一、师范生教育实习的重要性及意义 （一）师范生教育实习的重要性 随着教育行业的的改革日益深入和新课标的不断发展，社会和学校对教师整体素质的要求也在逐步提高，教师职位的竞争也日趋激烈，在这样的背景下，师范生教育实习显得尤为重要。课堂理论教育的局限性使师范生教育实习活动的实施和开展非常必要，直接影响着师范生的教学能力乃至整体竞争力。教育实习被认为是教育中将理论知识和实际情况联系起来的桥梁，是促进职前教师专业化发展的重要途径，对未来教师的成长有着举足轻重的作用。 教育实习是提高师范专业学生素质和技能的重要途径之一。通过教育实习可以进一步培养和锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，使学生了解中小学教育教学实际，获得教师职业的初步实际知识和能力，从而缩短从教适应期，为今后走上工作岗位打下良好的基础。 师范生教育实习的意义 开展师范生教育实习工作是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施；是加强教师养成教育，引导师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径；是密切高等院校与中小学的联系，促进理论与实践紧密结合，更好地服务基础教育的重要纽带。 二、目前师范生教育实习存在的问题 一项活动的提出到实施，总会出现各种各样的问题和不足，由于人力、物力、财力和时间等因素的限制，师范生教育实践活动也不例外的出现了一些问题。这些问题的出现无疑降低了师范生教育实习所预期达到的目标和效果。 教育实习的时间短 《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》中明确指出，师范生要到中小学等基础教育单位进行至少一学期的教育实习。但是在真正的实施过程中，由于师范生的课程时间安排，中小学对师范生的接纳和指导以及人力物力等多方面的主客观原因，我国目前师范生的实际教育实际时间一般只有8周左右，甚至更少，只有4到6周。而一些发达国家的师范生教育实习时间则远远多于我国：美国的许多高等院校安排整整一个学期的时间进行教育实习；法国教育部规定师范生有三分之一的时间用于教育实习；英国的师范生除了在校的三年内进行12至15周的教育实习外，大学毕业后还要接受为期一年的教育专业训练。与这些国家相比，我国师范生的教育实习时间显得尤为短暂。 在不足两个月的实习时间里，最开始的一个星期主要是用来适应新的生活和工作环境，随后的两三个星期则主要是了解学生的学习情况，旁听一线教师的相关课程，接下来的时间再是自己备课、上课，听取教师和实习负责人的建议和指导。除去最开始的几周时间，真正能给师范生带来最大收获的亲身实践时间已经所剩无几。由此足以看出，我国目前师范生教育实习时间短暂是教育实习中一个普遍存在、急需解决的问题。 教育实习的实践机会少 在短暂的教育实习中，师范生真正能够站上讲台给学生上课的亲身实践机会也很少。一方面，师范生进行教育实习主要是以班级为单位，这也就是说，一般会有35个左右的师范生被安排到同一个学校实习。而接收实习老师的学校也只会让师范生在初中一年级或是高中一年级进行实习，大多数学校一个年级的班级数量不会超过二十个，这也就意味着至少两个师范生会被安排到同一个班级一起实习。这样的话，相对于一个师范生在一个班级实习，两个师范生在一个班级实习的实践机会就少了很多。此外，很多其他的校园活动，比如说月考、运动会等等都会使师范生能够讲课的机会减少。运动会期间学校全面停课；月考来临之前，任课教师一般自己会用几个课时来帮学生进行一个大概的复习，而且考试本身也会占用两三天的时间。另一方面，由于整个教育环境的竞争压力，教师必须努力提高所教班级的学业成绩，因此任课教师不太放心让实习生占用太多的课时，以防打乱自己的教学安排和节奏。此外他们也担心实习生的课堂教学达不到他们所期望的效果，学生不能很好的理解和掌握所学知识。种种这些都会使师范生原本就不多的实践机会变得更少。 （三）教育实习管理松散，缺乏评价标准 随着高校扩招，高等院校的学生数量也大幅增加，这给高校的管理也带来了不小的挑战，因此许多高校师范专业教育实习的管理越来越宽松