27校园交响诗.ppt

温故知新 汲取、储积、恬静、花瓣、丰硕、砌着砖 忙碌、丰硕、蜂巢、传授、书籍、寻觅 遥远、飞翔、探索、回旋、栖息、喧哗 鸣啭、花瓣、馥郁、婀娜、哺育、赞颂 硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩 水上芭蕾、井然有序、嗡嗡嘤嘤、亭亭玉立 袅袅婷婷、汗流浃背、繁华满枝、亭亭华盖 按课文内容填空 （ ）的长河 （ ）的古代 （ ）的大海 （ ）的蜂巢 （ ）的身影 （ ）的舞步 （ ）的风姿 （ ）的鸟岛 （ ）的花瓣 （ ）的心 （ ）的信 （ ）的思念 （ ）的祝福 （ ）的鲜花 （ ）的喷泉· （ ）的水 （ ）的花 （ ）的脸 （ ）的手 （ ）的歌 （ ）的舞 （ ）的果实 （ ）的大树 （ ）的事业 （ ）地飞鸣 （ ）地储积 （ ）地低飞 （ ）地跃动 （ ）地起舞 （ ）地栖息 （ ）地鸣啭 （ ）地取下 （ ）地看着 （ ）地汲取 蜂巢 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时面书声琅（láng）琅②；时面书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。 “蜂巢” 把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房。 把学生比作一只只金色的小蜜蜂。 把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。 鸟岛 下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián）静③的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。 ③恬（tián）静：安静。 鸟岛 用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者能马上想象出此情此景，既形象又生动。 花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜花， 开在老师的心间。 ④馥（fù）郁：香气很浓。 “花瓣” 既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。 老师笑了 你知道老师为什么笑吗？ 因为 因为 因为 …… 花瓣——来信——真切思念（师生情深）??? 喷泉 校园里，一泓不绝的喷泉。 晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷⑤，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？ 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜（ē nuó）⑥的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？ 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。 ⑤袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。 ⑥婀娜（ē nuó）：（姿态）柔软而美好。 喷泉 象征着老校工为了给我们营造美丽舒适