甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系和评分细则.doc

附件 甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系 一级指标 及要素 二级指标及要素 最高 得分 A 综合管理 (35分+6分) A1语言文字工作列入学校议事日程 A2学校重视师生员工语言文字能力的提升 A3学校用语用字环境良好 A4学校各部门用语用字规范 5+3 10+1 7+2 13 B 教师 用语用字 (30分+11分) B1普通话成为教师的教学语言 B2普通话成为教师的校园语言 B3教师在教学工作中用语用字规范 B4教师用语用字起带头作用 B5教师坚持语言文字应用研究 7 8 9 6+5 +6 C 学生 用语用字(25分+5分) C1普通话成为学生的课堂语言 C2普通话成为学生的校园语言 C3学生掌握规定数量的规范汉字 C4学生具有相应的语言文字应用能力 3 10 5 7+5 D 宣传 咨询服务 (10分+3分) D1有经常性的语言文字规范化宣传活动 D2“推普周”期间开展专题活动 D3为当地企业或社区提供相关咨询服务 4 2+2 4+1 合计 100（基本分）+25（加分） 125 甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则 评估指标 及内涵 分值 实施要求及评分标准 评估 依据 A 综合管理A1语言文字工作列入学校议事日程 A2学校重视师生员工语言文字能力的提升 A3学校用语用字环境良好 35+6 5+3 10+1 7+2 (1)学校建立语言文字工作领导机构,校长担任机构负责人, 1分 (2)学校设立语言文字工作办事机构并有专(兼)职工作人员,1分 (3)学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,有明确要求,1分；相关制度落实,2分 (4)学校获国家级或省、市级语言文字工作先进集体荣誉称号，增加2分 (5)学校有教职工获国家级或省、市级语言文字工作先进个人荣誉称号，增加1分 (1)学校领导普通话测试达标，2分；有1人未达标，不得分 (2)专任教师100%普通话达到规定等级，4分；每少10%，扣1分 (3)其他职工80%普通话达到规定等级，2分；每少10%,扣0.5分 (4)学校常年开设语言文字方面的校本课程，2分 (5)非师范院校开设普通话选修课，增加1分 (1)学校的名称牌、标志牌、标语(牌)用字符合要求，2分；每出现一处不规范情况，扣0.5分 (2)学校的公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕及办公室环境等处用字规范，2分；每出现一处不规范情况，扣0.2分 (3)校办刊物、网站等处用字规范，2分；每出现一处不规范情况，扣0.2分 (4)学校设立语言文字规范化宣传标语牌，1分 (5)营造富有特色的语言文字规范化宣传氛围，增加2分 A项 听取汇报、查阅相关资料、座谈、实地考 察 评估指标 及内涵 分值 实施要求及评分标准 评估 依据 A4学校各部门用语用字规范 B 教师 用语用字 B1普通话成为教师的教学语言 B2普通话成为教师的校园语言 B3教师在教学工作中用语用字规范 B4教师用语用字起带头作用 13 30+11 7 8 9 6+5 (1)学校校级领导在工作中使用普通话，3分；检查中发现1人次未说普通话，扣3分 (2)学校中层干部在工作中使用普通话，2分；检查中发现1人次未说普通话，扣1分 (3)学校行政部门工作人员在工作中使用普通话，4分；检查中发现1人次未说普通话，扣0.5分 (4)学校各部门用字规范，4分；公文文头每出现一处不规范情况，扣0.5分；正文每出现一处不规范情况，扣0.2分；其他文字材料标题每出现一处不规范情况，扣0.2分；正文每出现一处不规范情况，扣0.1分 (1)教师在课堂教学中使用普通话，5分；检查中发现1人次未说普通话，扣1分 (2)教师在辅导答疑中使用普通话，2分；检查中发现1人次未说普通话，扣1分 (1)教师与学生之间交谈使用普通话，4分;检查中发现1人次未说普通话，扣1分 (2)教职工之间交谈使用普通话，4分;检查中发现1人次未说普通话，扣1分 (1)教师具有良好的语言文字应用能力，5分；根据问卷和座谈情况，每少10%，扣1分 (2)板书、教案、试卷等用字符合要求，2分；每出现一处不规范情况（因教学需要除外），扣0.2分 (3)批改作业、书写评语等用字符合要求，2分；每出现一处不规范情况（因教学需要除外），扣0.2分 (1)普通话口语教师普通话水平100%达到一级乙等，2分；有1人未达标，不得分；有达到一级甲等者，增加1分 (2)语文教师普通话水平100%达到二级甲等及以上,3分；每少10%，扣1分；100%达到一级乙等及以上,增加2分 (3)教师积极参加经典诗文诵读活动，1分 (4)教师参加有关国家通用语言文字方面的比赛，获国家级或省、市级荣誉奖，增加2分 A项 听取汇报、查阅相关资料、座谈、实地考察 B项 查阅相关资