2.1我能行wjj.ppt

阅读课本罗丹的故事，回答问题 相信自己行，是一种信念，也是一种力量。 自负、自卑、自信的产生原因 自负：依据的事实是虚假的，追求的目标根本达不到 自卑：不相信自身的潜力，从而产生自卑 自信：所追求的目标是可以达到的，不会同自己也不会同别人过不去 课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。 不敢主动参加班级的活动。 对别人说的话过于敏感 …… 自信的作用： 为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容的享受生活的乐趣。 马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里……. 进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们和老师都瞧不起自已…… * 　　日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。　　面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？ 　　小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。 　　请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？ 我 能 行 做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！ 我 可 以  一、自信一族 学习电脑我能行 锻炼身体我能行 打篮球我能行 唱歌我能行 跳舞我能行 也许你觉得“我能行”,只是还没有去做； 也许你说过“我能行”,果然就能行； 也许你认为“我能行”,可是还没有成功； 展示自信者的风采 　　  活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 矫健、挺拔、端庄、 幽默、勇敢、果断等。 自信的人 面对问题时 走路时 与人交谈时 讨论交流 自信的涵义： “我能行” 自信的表现： 思想上相信—“我能行”， 行动上表现—“我能行”， 情感上体验—“我能行”。 “我能行”的态度就是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。 你来评价! 得知全市要开展英语口语竞赛，某校英语老师在英语成绩较好的同学中选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活动： 甲：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习。 乙：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就能拿到好名次。 丙：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，假装生病不去比赛了。 你认为甲、乙、丙分别是什么样的人？为什么？ 模拟表演 青蛙的故事 　　一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！” 　　青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。　青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 　　青蛙至死也不知道它到底有多大。 议一议：你怎样看待青蛙的行为? 高估了自己，追求根本不能达到的目标，是自负的表现。 自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。 自负、自卑、自信的区别： 　　只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 　　自负与自卑都是自信的误区。 自卑者 自负者 自卑 自负 自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 材料分析： 巩固训练 此时的马某还相信自己吗？他表现出来的是一种什么心理？这种心理有什么特点？ * * *