经典诵读校本课程活动记录格式.docx

泉港区柯厝小学校本课程活动记录(2013年春季)课程名称：经典诵读一年1班第二学期担任教师：林丽华泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第1周星期三下午第 3节活动地点多媒体教室活动内容春晓指导教师林丽华课时目标1、正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。2、通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。3、在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。活动形式活动过程记录1．引入激趣　启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。　　2．初读感知　学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3．精读理解　（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。　　（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。　　（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。4．品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。　①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。　　②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。　　③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第2周星期三下午第 3节活动地点多媒体教室活动内容村居指导教师林丽华课时目标1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。　　2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。　　3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。活动形式活动过程记录?一、导入　小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗《村居》，今天我们一起来学习。二、学习古诗1．读题。2．出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。师范读，生齐读。3．这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）4.．小朋友的本领真大，在文中找到了春天。老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述：???小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。5．在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？介绍“纸鸢”。6．在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。一起再来读读这首诗。7．师范读古诗，指导学生朗读。8．背诵古诗。三、课后作业：? 背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。　活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第3周星期三下午第 3节活动地点多媒体教室活动内容绝句指导教师林丽华课时目标1．通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2．学会生词，理解字词，读懂古诗。3．有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。4．掌握学古诗的方法。活动形式活动过程记录一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今天我们再来学一首《绝句》（板书）二、解题知人，感受美三、逐句解释，理解美1．范读全诗2．学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3．师生释词四、赏境诵读，抒发美。1．教师诵读，配上音乐。2．请同学们带着热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业：抄古诗试背活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读