“和文化”印迹-一、二部分.pdf

“和文化”印迹 宜兴市和桥第二小学学校文化建设回眸 序 言 大家知道，办学校，文化是内涵。缺少文化内涵的学校就像不长树没有宝藏的山， 再大也没用。没有文化建设的学校，等于一个少了筋骨没有灵魂的空壳。 学校文化是超越于知识传授，能力培养与方法渗透的一种更高层次的自觉追求，它 是一种健康的、和谐的、积极的、人文的、向上的和可持续发展的学校氛围。这种文化 体现了治学之严谨、人文之关怀、艺术之品位、审美之感动、创新之激情、儒雅之风范、 诗性之世界、理想之追求。 学校文化是学校长期积累起来的，为全体师生认同的价值观、思维方式、行为方式。 它以具有学校特色的精神形式、制度形式、物质形式和行为方式为外部表现。学校文化 对师生的思想和行为有着巨大的导向、凝聚、激励、熏陶、规范、幅射作用。 学校文化的灵魂是学校精神，它是一种无形的稳定的持久的影响力，是全体成员共 同价值观的体现，是一种良好的文化氛围、精神力量，是成员优秀的思想、精神、风格 的积淀。学校精神应集中体现在办学理念上，一所学校的办学理念应是全体师生工作、 学习、生活各项行为的出发点和归宿。 学校文化是一所学校各种物质和精神形态文化相互整合的产物，是这所学校区别于 另一所学校的重要特征。 建设学校文化要从学校的传统中发现和提取有特点的基因，结合时代特点提炼办学 理念；重视对地域或学校文化的深度开掘，突出代表人物和事件，突出具有特色的深刻 内涵；使学校的制度有利于促进、支持和鼓励在教育教学活动中共同价值标准的形成。 建立学校的传统活动体系与行为规范，使活动和行为规范产生与学校终身相伴的影 响；积累学校过去和现在有关体现学校办学理念内涵的标志性铭言、人物、故事、实物， 并使之逐渐成为学校的经典；使学校的校舍建筑校园环境体现价值取向，形成良好的文 化氛围。 学校文化的定位，包括学校形象定位、办学核心理念与学校精神的提炼、学校使命 与发展总目标的制定，以及相应的办学要略、管理哲学、服务理念、品牌理念、课程理 念、公关理念、质量理念等的确定。这些教育理想与价值观念的阐释，必须基于学校独 特的文化内涵，必须具备全局的和长远的眼光，必须具有创新性、差异性和相对稳定性， 同时还要有相应的制度与执行系统跟进。 新课改本身就是学校文化重建的过程，新课程理念强调以人为本和谐发展，强调文 化立校。建设具有新理念、新精神、新制度的新型学校是推进新课改的根本保证。因此， 要有效地实施新课改，就必须继承和发展学校文化，不断加强学校文化建设。 如何在新课程背景下传承和发展学校文化，加强学校文化建设，这是目前许多学校 面临的重大课题，也是时代赋予我们的重大责任。 （编者自序） 前 言 近几年来，我校坚持以人为本，着眼文化引领，注重内涵发展，以“为学生的终身 发展打好基础”为办学理念，以“人文关怀、民主参与、师德导航、专业引领”为管理 理念，以“学校彰显特色，教师学有专长，学生发展特长”为学校特色理念，以“和畅” 为校训，凝聚“和衷共济”的学校精神，培育“和谐共生”的学校“三风”，着力以“营 造书香校园，构筑欣赏家园，搭建成功乐园”为实施方略，精心打造人文校园。 （一）“和文化”构想 一所学校的文化凝聚和打造必须找到一个内核，我们试图依托学校自身地域的、历 史的文化，以“和”为核心，从以下五个板块开发和挖掘校本文化。即营造“和谐向上” 的学习氛围，凝聚“和衷共济”的学校精神；形成“和而不同”的教学风尚；追求“和 悦入心”的教育方式；描绘“和谐发展”的办学愿景。我们着重从物质（环境）层面、 精神层面、行为层面三个方面入手，在行动中研究，在研究中行动。 ⑴精神层面：一是提炼和凝聚学校校训，通过多方认证，确定以“和畅”作为校训， 并编写了概括、凝练的解读词。二是以“和文化”为总纲，对学校“三风”进行了重新 审定，如原校风为“团结、勤奋、诚朴、活泼”，修订为“文明、勤奋、合作、求真”， 体现了“和文化”的内涵，体现了和谐校园的精神。并专门组织教师和学生学习校训、 学校“三风”等内容，以此明理导行，激励全校师生奋发向上，不