3.辨析说明方法及其作用.doc

授课内容：语文 中学语文 授课教师：张媛媛 第三章 说明文阅读 辨析说明方法及其作用 威海蒙特教育 教务部 咨询热线：0631-5199991 0631-3565777 说明方法及其作用题型解析 初中需要掌握的说明方法共有种：列数字、列图表、作比较、打比方、下定义、诠释、作引用、分类别、摹状貌、举例子。一、说明方法的判定 任何一种说明方法都有它自身的特征和特点。把握每种说明方法的独特性，是能准确判定说明方法的前提。 （一）列数字：就是用数字来说明事物数量方面的特征。这些数字种类包括：整数、小数、分数、百分数、倍数等等，只要是数字（包括汉字形式的），且为了说明事物的量的特征，那么就是列数字。 判定的基本原则共两条：一是句子当中运用了数字来说明；二是这些数字必须是为了说明事物的某个特点而存在。 例一：他很年轻，今年只有16岁。这个“16岁”既是数字，又为了说明“他年轻”这个特点，所以这句话运用了列数字这种说明方法。 例二：这里的风沙特别大。1956年一场风沙把百姓的房屋都淹没了。其中虽然运用了1956这个数字，但这个数字不是为了说明风沙特别大这个特点，所以这里的“1956年”就不是列数字。 例三：我国是桂花的故乡。据史料记载，公元前6世纪人们已经把桂花当成一种欣赏花木移进了园林。这里的时间“公元前6世纪”就是运用列数字这种说明方法，除了它是数字以外，它能够说明“我国栽种桂花的历史悠久，是桂花故乡”这个特点。 （二）画图表：就是运用各种表格、图片来直观说明事物的特点。图包括图片、图示、饼状图、柱状图、折线图、不规则图、集合图形等等，表包括各类由文字、数字组成的表格。 （三）比较：包括横向比较和纵向比较两种。横向比较是不同事物间的比较，既可以是两项，甲和乙的比较，又可以是多项甲乙丙丁的比较。横向比较的目的有三种：一是寻找不同事物间的共同点；二是寻找相近事物间的不同点，为了区分事物；三是为了突出比较双方中的一方的某方面特点。纵向比较，从大的对象上看是一个对象，但比较的项目是这一事物甲时的特征、乙时的特征、丙时的特征，比较的目的：是为了得出这个事物是否变化，以及有哪些变化趋势 (四）打比方：为了说明一个陌生的事物，通过联想，找到大家熟悉的事物，以熟悉的事物来比方陌生的事物，既说明得生动形象，又说明得通俗易懂。从修辞上看，就是说明文句子中运用比喻来说明事物的特征。例如说明柚子的外形，有人是这样说明的：就像一个成年猴子的头。 （五）下定义：用概念加上这个概念的全面解说的方式来说明。它把一个事物各个方面的特点汇集到一起，全面定位事物的内涵，把一个事物和另一个事物严格区分开来。例如：三角形就是由三条线段首尾顺次连接所组成的图形。就是运用下定义这种说明方法，高度概括说明三角形的特征，这种方法由“三角形”这个概念，加上后面的解说两部分组成。 （六）诠释：有两种形式，一个和下定义非常像，也是由一个概念和对这个概念的解释两部分组成，不同的是，这个解释只解释了概念的一方面或几方面内涵，没有做全面解释，只想让人们对这个概念有一个大致的了解即可。例如，三角形就是一种常见的平面集合图形。另外一种形式是——先说明某个结果，再具体介绍形成这个结果的缘由，对缘由解说部分就是做诠释。例如中国石拱桥之所以如此坚固，一个根本原因就是采用了拱上加拱的设计。 （七）：就是从其他资料中节选一部分内容来说明事物的特征，这些资料包括：神话、故事、传说、童话、经典著作、一般书籍、某篇文章或报告。其作用常常是用来印证某个事实。有点像议论文中的论据，为了增强文章的说服力，增强文采。 （八）分类别：有的事物可分为不同种类，而且不同种类特征特点不同，为了把复杂事物的特征说明得说明得条理清晰，透彻易懂，作者常常采用先将事物分类，再逐类进行说明，这种说明方法就是分类别。例如人分为男人和女人。男人........；女人............。 （九）摹状貌：采用描写的表达方式，生动形象地描摹事物的外形、状貌，这种说明方法就是摹状貌。实际上就是说明文中的描写部分运用的说明方法。例如《中国石拱桥》中描写石柱上的石狮雕像： （十）举例子：当我们对一类事物的特征进行说明的时候，往往语言抽象难懂。以老师讲解三角形三条边的长度的关系为例——三角形任何两边的和都大于第三边。大家很难理解，所以老师就从“三角形”这个集合概念中选出一个来具体讲解，例如三角形ABC,有三条边AB、BC、CA三条边，AB+BC大于CA；BC+CA大于AB；AB+CA大于BC。大家就很容易理解了。还有时候，为了说明某种事实，也用具体的例子来做证据，这也是举例子的一种目的，主要是为了增强说服力。 二、说明方法的记忆 运用口诀法：二 “列”、二“比”、二相似、人分帽子。 二“列”：列数字、列图表 二“比”：作比较、打比方 二