观察记录区域材料投放层次1.doc

幼儿游戏观察记录表 观察对象 张欣蕊、骆奕萱、董筱蕊、张涵俊、杨心如 观察日期 2016-11-14 观察时间 3分钟 观察地点 美工区 参与人数 5 观察者 魏春花 班 级 中二 选用材料 白纸、记号笔、油画棒、水彩笔、五彩蛋轮廓图 幼儿行为 分 析 《指南》对应 支持与策略 本周，我们班美工区的活动内容是五彩蛋。介于幼儿发展的个体差异。所以在投放材料的时候我们分为了三个层次。第一个层次是画好五彩蛋的轮廓图，并设计好图案，供幼儿涂色装饰使用。 第二个层次是画好鸡蛋的轮廓图，幼儿自己装饰线条，自己涂色。 第三个层次是教师只提供白纸，幼儿自己画轮廓图，自己装饰线条，自己涂色。 →《指南》指出：幼儿的发展是一个持续的、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性。要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 →艺术领域：幼儿对事物的感受和理解不同于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。因此，教师要大胆放手让孩子们自己去进行艺术创作。 →艺术领域：喜欢用绘画、捏泥、 手工制作等方式表现自己的所见所想。美工区一直都是最受孩子们欢迎的区域。 →艺术领域：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。教师要做的就是投放不同难度的材料，供幼儿自己进行艺术创作。 →营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表现。在幼儿自主创作的过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，在需要时再给予具体帮助。我们准备了充分的材料，幼儿可以自由取用。 →教师投放了三个层次的材料，供不同水平的幼儿满足自己的创作需要。 →董筱蕊和张涵俊小朋友正在投入的进行五彩蛋的涂色装饰活动。 →张欣蕊小朋友正在提供的五彩蛋轮廓图里进行图案装饰和涂色活动。 在墙上提供一些装饰图案，供幼儿装饰图案时进行参考。让幼儿进行自由组合，装饰出自己喜欢的图案。 教师最后要达到的目标就是只需提供材料，幼儿在经验基础上进行自由装饰。 从图片不难看出，骆奕萱和张欣蕊小朋友设计的图案完全不同，孩子们能按照自己的意愿进行艺术创作活动。 认真听取孩子们的创造动机和意图，了解他们的创作构思和想法。 备注：幼儿行为：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助。观察时间：是指观察的时间段。