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视频会议系统在成人高等教育中的应用研究 随着计算机、多媒体及通信技术的发展，信息化越来越多地改变着传统教学模式，教学资源集中化，内容多媒体化，学习终端移动化已经成为当前趋势。服务于终身教育体系的、为提高国民素质、创建文明和谐社会发挥了积极作用的成人高等教育同样面临着严峻挑战，新时期的成人高等教育模式已不是传统的面授、函授教学方式，而是传统基础上的远程课堂教学、课程网站教学、实训、利用教学资源自学、移动学习等混合教学方式。成人高等教育面对的是需求各异，且需要解决实际问题的学习者，学习者需要利用现代信息技术和网络教学资源，来突破传统教学方式在学习时间、空间方面的限制，解决传统单一教学手段难以使成人学生全面理解、掌握知识的缺陷，以开展个性化、协作式、泛在性的学习活动[1]，按需所学，达到学习的目的。在成人高等教育中，如何有效地支持人们远距离进行实时信息交流与共享、开展灵活的协同学习，实现教育资源共享均衡，获取新知，构建自己的知识体系，已成为人们广泛关注并亟待解决的问题。 目前，成人高等院校信息化建设的发展迅速，校园设施建设也已从最初的单机使用、普通教室和黑板、局域网机房等发展到目前的校园网、多媒体教室和电子白板、课件录播系统、网络机房、微格教室、流媒体服务系统等数字化的集成应用，这为成人学习者利用信息技术和学习资源，不受时空限制地进行个性化、协作式、泛在性的学习活动提供了良好的条件，极大地改变了以往传统的教学模式。视频会议系统作为信息技术发展的产物，数字化的集成应用之一，体现的是无障碍信息交流和协作，可以实现远距离高效率、高质量的内外沟通与学习；只要是需要多点之间进行信息交流的行业，该系统都有用武之地，因此视频会议已经超出了传统会议的范畴，在成人高等教育领域中得到了应用。 视频会议系统的定义及构建原则 视频会议系统(Video Conferencing System)就是一个不受地域限制，建立在宽带网络基础上的双向、多点、实时的视音频交互系统[２]。是指两个或两个以上不同地方的个人或群体，通过传输线路及多媒体???备，将声音、影像及文件资料互传，实现即时且互动的沟通，以实现会议目的的系统设备。视频会议的最初形式是会议电视，设备通常是在带有环境控制设备的专用会议房间装置一个或多个大屏幕，系统由屏幕、摄像机、麦克风和辅助设备等组成，以达到提供视频和同步音频效果；使视频会议系统被广泛接受和应用的是20世纪90年代中后期开始出现的基于ＩＰ桌面视频会议系统，在通用个人计算机上增加一些附加设备，综合运用音视频和网络通讯技术，使用计算机软件来实现不同地点的人与人之间的相互通讯；充分利用网络，将信息传递生动化，建立基于视音频多媒体技术的、互动的对话渠道，是对视频会议系统应用价值的一种升值。 以宁波大学为例，作为，在全国范围内分布着４０多个教学点，各教学点的教学管理、师资水平、学习方式等就会和不相同，导致教学质量差次不齐。通过视频会议系统，可以定期或者随机性地召开各种工作会议，开展各种形式的教学活动，因此，建立一套适应学校组织机构、符合工作流程、支持学校管理方式、操作性能和数据需要、适合学生远程学习的视频会议系统十分需要。 那么需要构建什么样的视频会议系统呢? 总体的原则是构建一个技术先进、成熟可靠、灵活扩展、标准开放的视频网络，能够在网络结构、网络应用、网络管理、系统性能等各个方面适应未来云媒体应用的发展，具体的原则如下。 先进性和易用性。 在方案设计选型上充分考虑技术先进性，保证系统高性能的音视频质量并保证在一定的时期内具有领先行性和可用性。无论是在设备的管理、配置，还是在视频会议的组织召开和调度上；无论是在专业的人员的运维，还是非专业人员的使用上，均需具有灵活易用的手段。 可靠性与安全性 在安全设计中全面考虑网络安全、数据安全和用户安全。采用高可靠性的产品和技术，充分考虑这个系统运行的安全策略和机制，具有较强的容错能力和良好的数据恢复能力，保证系统安全、稳定、高效的运行。 兼容性和标准化 整个系统完全按照标准化、开放性和模块化设计。系统软硬件之间的兼容性良好，能与符合标准的任何第三方硬件、软件或资源库兼容，在系统规模和功能上具有很强的扩展能力，可以适应网络技术和软件技术的不断发展，开展新的应用。 可扩充性 面对信息技术和未来用户数量可能的高速发展，系统的硬件设备和应用系统都具有非常好的扩充性及平滑升级的能力。 视频会议系统的构建 根据视频教学会议系统实际需求，此次远程高清视频会议系统建设规划：1个主教室、3个分教室、５０个软件终点同时接入；实现会场图像720P（512k速率含双流）高清接入，支持升级全网1080P30/60fps高清视频效果的要求。支持G.711、G.722、G.722.1 AnnexC、G.728、G.719等音频格式，高清