第十五章《电流与电路》、第十六章 《电压 电阻》教材分析课件(68张).ppt

教学重点与难点： 重点： 认识电压；会使用电压表测电路两端的电压。 难点： 会连接含有电压表的电路，判断电压表的测量对象。 本节内容由“电压”和“电压的测量”两部分构成的。 通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子不显电性。由原子构成的物体也不显电性。 有些物体的原子核对电子的束缚能力强，有些物体的原子核对电子的束缚能力弱。当两个物体摩擦时，原子核对电子束缚能力强的原子就会把原子核对电子束缚能力弱的电子“抢”过来。这样，原子核对电子束缚能力强的原子就有了多余的电子，而原子核对电子束缚能力弱的原子就失去了电子。 失去电子的物体，因为缺少电子而带正电。 一个物体失去电子的同时，另一个物体一定得到了电子，这个物体失去了几个电子，另一个物体一定得到几个电子，所以摩擦起电的两个物体一定是带等量异种电荷。 摩擦起电不是创造了电，而是电子发生了转移。得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。 得到电子的物体，因为有了多余电子而带负电。 3、导体和绝缘体 教学中要做好此实验，为下节电流的形成埋下伏笔。实验中应引导学生仔细观察实验现象，自己推导电荷从哪个验电器移动到哪个验电器的，以说明电荷发生了定向转移。同时根据实验现象也能说明电荷的定向转移是短暂的，为下一节持续电流形成的条件埋下伏笔…… 做好实验…… 做好对比实验，发现有些物质容易传导电荷，有些物质不容易传导电荷，根据这一区别 ……导体和绝缘体 分节教学建议 第二节 电流和电路 第三节串联和并联 第五节串、并联电路中电流的规律 第四节电流的测量 第一节 两种电荷 教学重点： 重点： 是连接电路和画简单电路图 难点： 电流的概念、是辨别通路、断路和短路。 本节内容包括电流、电路的构成和电路图和通路断路短路四个部分 1、电流 　 本节课可以先再做这个实验，侧重电荷定向移动形成电流…… 也可以介绍形成电流的粒子有自由电子，也有带正电的“阳离子”和带负电的“阴离子”…… ①电流 ①②③ 自由电子定向移动形成电流 正负离子定向移动形成电流（盐水导电实验） 总结：电荷定向移动形成电流 　　刚才的实验属于瞬间电流，引导学生思考：怎样使小灯泡持续发光？ 学生根据所提供器材学生第一次动手连电路，不要过多干预，探究形成电流的条件，也为学习电路的构成和通路断路短路做好铺垫……。 ②持续电流的条件 注意： 第一次进实验室连接电路（简单电路，激发兴趣） 可选用小灯泡、蜂鸣器、小电动……做其中一个 介绍电流方向规定： 讲清金属导体中电流方向： 根据学生所连电路介绍电源外部的电流方向 * ③电流的方向 利用LED 判断电流的方向 发光二极管只能从它的正极流向负极，不能反向流动。 2、电路的构成 ①从最简单电路入手，连几个基本电路，小灯泡（亮）、电铃（响）、电动机（动）。。。归纳电路的组成以及从实验中分析感知电路各组成部分的作用； ②从能量角度再认识电路…… 电源多些笔墨：干电池、学生电源； 注意： 演示实物电路的连接，要注意演示的可见度，起到良好的示范作用。（直接贴到磁性黑板；在桌上实验，用实物投影） 3、电路图 对于初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连电路是学习电学的基本功。建议做好以下几点： 1、先让学生把电源、用电器等元件原样画出，让学生体会既麻烦又不清楚。为便于研究，人们用图形符号来表示这些元件； 2、对应实物，认识元件符号； 3、教师做好规范画图示范…… 要用统一符号，符号和实物的对应性； 画成长方形，横平竖直，比例适中； 元件符号均匀分布、不能画在拐角处…… 画电路图的要求（要立规矩） ： 注意： 本节电路图教学，只涉及简单电路，不可拔高难度，对电路图的学习是个漫长的过程，不可一蹴而就。 4、通路 断路 短路 ①通路 断路 通过前面的实验和学习，学生认识通路和断路比较容易。 电源短路时，电路中所有用电器都没有电流通过，但电源内部则有很大电流，会烧坏电源，甚至引起火灾！ 短路一下下（要干电池不要锂电池） ②短路的教学，建议一边做实验，一边讲解。通过实验加强直观性…… 建议把家庭电路短路实验提前做…… ①②③ 电源短路和用电器短接做好对比： 要让学生在电路中识别短路还是短接，对学生来说是很困难的，所以要加以设计，做好启发和引导，降低难度，建议从实验入手，让学生有个感性认识，再理解领悟用电器的短接。 ③用电器短路的教学（短接） 应强调，在电源短路时，电源中会有很大电流，会烧坏电源。 而用电器短接时，如灯泡短接时，灯泡并不是烧坏了，而是没有电流从灯泡中流过，所以灯泡不发光。 短接实验建议让学生做一下，涉及的串联电路不需要向学生解释。 L1 S L2 L1 S L2 L1 S L2 L1 S L2 分节教学建议 第三节 串联和并联 第五节串、并联电路中