学前儿童艺术教育离线作业郑丽燕.doc

浙江大学远程教育学院 《学前儿童艺术教育》课程作业 姓名： 学 号： 年级： 学习中心： ————————————————————————————— 音乐部分 第一章 学前儿童音乐心理的发展特征 第一节 儿童音乐发展的系统与阶段 综合复习题 一、填空题 1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是： 制作系统 、 知觉系统 、 感受系统 。 2．儿童艺术发展三阶段是：：（0-1岁）前符号阶段‘ A’ / , a b . a’ 段尾 a b c a b a’ 尾声 再现主题内容： 小鸡在壳里努力着想出壳，先用喙啄壳，再用屁股顶壳，然后用翅膀敲壳，再重复用喙啄壳、用屁股顶壳，最后根据尾声的音区下行特征，表明小鸡没有出壳，还得继续努力。 2．分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。 答： 曲式结构： ‘ A , B . A’ / a a’b c 过渡 a b c d a a’b c 再现主题内容： 在粮食丰收后的一个晚上，农村男女青年喜气洋洋地敲锣打鼓、跳舞欢庆。有几个男青年敲起了鼓（第一段ab两句），有几个男青年敲起了钹（第一段c句），有几个男青年敲起了吊钗（第一段d句）；然后所有的女青年拿着绸带跳起了绸带舞，先是把绸带往头顶甩（第二段ab句），然后把绸带往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出来了（第三段重复第一段）。 第二节 学前儿童音乐作品的历史-文化特性 综合复习题 一、填空题 1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是 西方音乐作 。 2．我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是 民族性 、 传统性 、 创作性 、 流行性 的协调与把握。 3．幼儿园音乐的四种实用性是教育性、 、 说教性 、 知识性 、 娱乐性 。 第三章 学前儿童音乐特性（二）：学前儿童音乐的实践特性 第一节 幼儿的音乐制作 综合复习题 一、填空题 1．幼儿的三种身体动作类型 非移动动作 、 移动动作 、 与物体一起移动动作 。 2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是 意识到身体的部分与整体 、 空间 、 层次 、 重量 。 3．移动动作可以从八个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、 空间 、 层次 、 重量 、 时间 、 移动 、 流动 、 其他人 。 4．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是 d1-b1 。 5．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是 d1-c2 。 6．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是 d1-d2 。 二、名词解释 1．故事性歌曲 指那类歌词内容有故事情节的歌曲 三、简答题 1．体态律动学的二个主要内容是什么？ 答：身体动作与实践活动。 2．柯达伊歌唱教学的主要方法是什么？ 答：（1）字母谱与节奏谱；（2）手势；（3）指挥。 3．在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？ 答：（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。（2）选择在合适的音高上歌唱。（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。 4．幼儿歌唱音调不准的可能原因是什么？ 答：（1）缺乏歌唱练习；（2）害羞；（3）一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；（4）一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；（5）只有相当少数的情况属于生理原因。 5．简述幼儿歌唱能力发展的步骤。 答：（1）短小片断的模仿歌唱；（2）模仿唱出短小的句子；（3）和教师一起歌唱；（4）在集体歌唱中找准音调；（5）教师起音后不再跟唱，幼儿可以按照所给的音高和速度集体歌唱；（6）幼儿乐意自己歌唱；（7）小组独立地按照所要求的音高和速度歌唱；（8）幼儿自己选择歌曲在合适的音高和速度中歌唱。 6．幼儿打击乐演奏的三种主要方式是什么？ 答：（1）音色探究中的打击乐演奏；（2）对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏；（3）多声部演奏。 7．幼儿进行打击乐演奏的目的是什么？ 答：是为了把头脑中的关于音响的表象（主要是节拍与节奏型表象）表达出来。 8．幼儿对歌曲与器乐曲节奏