语文5单元.doc

教 学 设 计 （ 5 ）单元 第（1）课时共（ ）课 课 题 9趵突泉 课 型 新授 主备人 侯秀丽 教学方法 讲授法 副备人 审核人 授课时间 授课班级 月 日 年 班 教 学 设 计 思 路 课件导入——精读课文——达成目标 月 日 年 班 月 日 年 班 导 学 设 计 教学目标 科学 概念 通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣 9 趵突泉 大泉?? 纯洁? 活泼?? 鲜明小泉?? 有的……有的……有的……有的…… 过程 方法 学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养观察能力和理解、表达能力 有感情地朗读课文，背诵课文 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美 教学准备 搜集有关圣诞节的资料。教学插图 导 学 流 程 导 学 内 容 教师复备 一.导入 启发谈话：同学们见过泉水吗？是什么地方的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？ 　　简介趵突泉。 　　趵突泉在山东省会济南市旧城区西门南侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为趵突泉公园，是济南的三大名胜之一。趵突泉泉池长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每秒钟可达1.6立方米。 　　　　1．指名读课文，注意生字读音。 　　（1）“开火车”认读生字。 　　（2）熟读文中带有生字的词语。 　　．质疑问难、学生相互解答，教师帮助学生归纳出带有共性的问题。 　　．观察课文插图，找一找大泉眼和小泉眼。 　　．对照画面朗读课文，看一看，课文中的哪些内容和画面内容一致。 　　．自由读课文，自己试着概括自然段的意思。 　．通过小组讨论、全班交流的形式归纳自然段的意思。 　　（1）讲趵突泉是济南的三大名胜之一。 　　（2）讲趵突泉的泉水清浅、鲜洁。 　　（3）讲大泉的景色。 　　（4）讲小泉优美动人的姿态。 　简介千佛山、大明湖，读懂课文一、二自然段 　　1．学生根据收集的资料向全班介绍千佛山、大明湖。 　　2．指读课文第一自然段。 　　讨论：“现在单讲趵突泉”。这句话有什么作用？ 　 3．自由读第二自然段，用文中的词概括一下趵突泉泉水的特点。　　4．“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”这句话你是怎样理解的？ 　　5．讨论、交流。　体会趵突泉在济南风景中所占的重要位置。 读课文第三自然段，说说大泉眼在什么地方，泉水是什么特点。 　　引导中国学习联盟胆想象，描述小泉的其他姿态。 第（ ）页 教 学 设 计 （ 5 ）单元 第（2）课时共（ ）课 课 题 9趵突泉 课 型 新授 主备人 侯秀丽 教学方法 讲授法 副备人 审核人 授课时间 授课班级 月 日 年 班 教 学 设 计 思 路 复习导入——学习字词——达成目标 月 日 年 班 月 日 年 班 导 学 设 计 教学目标 科学 概念 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美 板 书 设 计 9 趵突泉 生字 济 妩 疲 幽 莹 追 过程 方法 会写本课10个生字，认识6个生字 情感 态度 感受祖国语言文字的美 教学重点 会写10个生字 教学难点 正确美观的书写生字 教学准备 课件 导 学 流 程 导 学 内 容 教师复备 一.导入 1、请学生用你们真挚的感情，用自己喜欢的方式再读课文 2、试着背下自己喜欢的段落。 二、预习交流 1、卡片出示生字 2、巩固认读生字 3、开火车读，组词 三、合作探究 1、熟读文中带有生字的词语。 组内讨论识记生字的方法。 教师重点指导“藻”字的读音和间架结构。 生在田字格内练习生字词。　　1．分段朗读课文。 　　2．你喜欢文中的哪些句子？读一读，体会一下好在什么地方？ 　　3．学完本文，你最大的感受是什么？ 　　4．教师小结：作者把趵突泉写得如此之美，与它平时细致观察和描写具体形象是分不开的。使人读后，不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹，更为祖国秀美的山河而自豪。 第（ ）页 教 学 设 计 （ 5 ）单元 第（3）课时共（ ）课 课 题 赛龙舟 课 型 练习 主备人 侯秀丽 教学方法 练习法 副备人 审核人 授课时间 授课班级 月 日 年 班 教 学