走向高考·高考物理总复习·人教实验版:第二章综合测试.doc

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走向高考·高考物理总复习·人教实验版:第二章综合测试要点

第二章综合测试题 本卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分.满分100分,考试时间90分钟. 第卷(选择题 共40分) 一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分,在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项符合题目要求,有些小题有多个选项符合题目要求,全部选对的得4分,选不全的得2分,有选错或不答的得0分) 1. (2012·海口模拟)一质量为m的物体,受到与水平方向夹角为θ、大小恒为F的拉力作用,在粗糙的水平面上做匀速直线运动,如图所示.若物体受到的滑动摩擦力大小为f,则下列说法正确的是(  ) A.Fsinθ一定大于重力mg  B.Fsinθ一定等于重力mg C.Fcosθ一定大于摩擦力f D.Fcosθ一定等于摩擦力f [答案] D [解析] 物体受力平衡,物体与地面必存在摩擦力,有摩擦力也必存在压力,由平衡方程可得:Fcosθ=f,Fsinθ+FN=mg,D选项正确. 2.(2012·天津河西模拟) 如图所示,质量为m的木块在质量为M的长木板上滑行,长木板与地面间动摩擦因数为μ1,木块与长木板间动摩擦因数为μ2,若长木板仍处于静止状态,则长木板受地面摩擦力大小一定为(  ) A.μ1(m1+m2)g B.μ2mg C.μ1mg D.μ2mg+μ1mg [答案] B [解析] 木块在长木板上向右滑动,长木板受到向右的滑动摩擦力,大小为Ff=μ2mg而长木板放在水平地面上一直处于静止状态,长木板受到地面的静摩擦力和木块对长木板的滑动摩擦力平衡Ff1=Ff=μ2mg,B正确. 3.(2012·太原模拟) 如图是一攀岩运动员正沿竖直岩壁缓慢攀登,由于身背较重的行囊,重心上移至肩部的O点,总质量为60kg.此时手臂与身体垂直,手臂与岩壁夹角为53°,则手受到的拉力和脚受到的作用力分别为(设手、脚受到的作用力均通过重心O,g=10m/s2,sin53°=0.8)(  ) A.360N 480N B.480N 360N C.450N 800N D.800N 450N [答案] A [解析] 作出三力平衡矢量三角形,通过解这个直角三角形可以得出手和脚所受的力. 4.如图所示,质量均为m的小球A、B用一根不可伸长的轻绳连接后悬挂于O点,在拉力F的作用下,小球A、B处于静止状态.若要使两小球处于静止状态且悬线OA与竖直方向的夹角θ保持30°不变,则拉力F的大小(  ) A.可能为mg B.可能为mg C.可能为mg D.可能为mg [答案] BCD [解析] 拉力F方向未确定,由受力分析可知当拉力F的方向与OA垂直且斜向上时有最小值,其最小值为2mgsin30°=mg,故正确的选项B、C、D. 5.(2012·苏州模拟)如图所示,放在斜面上的物块A和斜面体B一起水平向右做匀速运动.物块A受到的重力和斜面对它的支持力的合力方向是(  ) A.竖直向上 B.竖直向下 C.沿斜面向下 D.水平向右 [答案] C [解析] 物块A受重力、斜面对它的支持力、摩擦力.由于物体A做匀速直线运动,所以物块A受到的重力、支持力、摩擦力的合力为零.根据共点力的平衡条件,重力和支持力的合力与摩擦力大小相等、方向相反,因为摩擦力的方向沿斜面向上,所以重力和支持力的合力方向沿斜面向下,C对. 6.(2012·长春模拟) 如图所示,质量分别为m1,m2的两个物体通过轻弹簧连接,在力F的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动(m1在地面,m2在空中),力F与水平方向成θ角.则m1受到地面的支持力FN和摩擦力Ff正确的是(  ) A.FN=m1g+m2g-Fsinθ B.FN=m1g+m2g-Fcosθ C.Ff=Fcosθ D.Ff=Fsinθ [答案] AC [解析] 由于m1,m2共同匀速运动,则受力平衡, 故将m1,m2视为整体,则竖直方向:Fsinθ+FN=(m1+m2)g,选项A正确,B错误;水平方向:Ff=Fcosθ,选项C正确,D错误. 7.(2012·福州模拟)如图所示,A、B两物体的质量分别为mA,mB,且mAmB,整个系统处于静止状态.滑轮的质量和一切摩擦均不计.如果绳一端由Q点缓慢地向左移到P点,整个系统重新平衡后,绳的拉力F和两滑轮间绳与水平方向的夹角θ变化情况是(  ) A.F变大,θ角变大 B.F变小,θ角变小 C.F不变,θ角变小 D.F不变,θ角不变 [答案] D [解析] 重新平衡后,绳的拉力仍等于A物体的重力,B物体所受的细绳的拉力等于B物体的重力,所以有:2FAsinθ=FB,即sinθ==,θ不变,D正确. 8.(2012·菏泽模拟) 如图所示,两个完全相同的匀质光滑小球,静止在内壁光滑的半球形碗底,两球之间相互作用力的大小为F1,每个小球对碗的压力大小均为F2.若两小球质量不变,而半径均减小为原

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