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在小学数学教学 中培养学生数学素养的策略 刘 君 (重庆市万州区双河小学，重庆 400000) 摘 要：数学素养可以说是一种综合性的思维形式。培养小学生的数学素养有助于学生利用数学意识解决实际问题，从而使 学生的学习效果得 以保证 。在新时期的教育教学中，教师不仅要注重对学生数学知识的传授 ，还要注重提升学生的数学素养 ，使 其具备 良好的数学能力，进而使数学课堂教学效果得 以强化。本文主要提出了几点培养学生数学素养的策略，旨在为小学数学课 堂教学提供参考。 关键词 ：小学数学课堂教学 数学素养 培养策略 培养小学生 的数学素养是新课程改革实施进程 中对学生 标标注上 ．然后 由学生继续进行 ．直到有学生标注的地方连成 培养的必然要求 。在小学数学教学 中，教师要注重引导学生学 一 条直线 。则这个学生获胜 ，在评选 出前三名后 ，游戏则重新 习，为学生创造实践操作的平台，让学生在学习数学的过程 中 进行 。这样 的数学活动使得学生在实践中都积极参与，并需要 感受到数学知识 的趣味，从而提高学生的学习兴趣 ，使其积极 学生应_F}j数学知识思考坐标 ，有效培养学生的抽象思维，也让 主动地投人数学课堂教学 。大部分小学生在学习数学时为 了 学生感受到数学知识 的广泛应用 ，使其体会到学习数学的趣 节省时间，往往都是采用死记硬背的方法 ，这样 的学习形式虽 味与意义。 然在短时间内会有一定的效用 ，但是长此 以往 ，学生的思维就 三、运用数学的艺术美。提高学生的审美能力 会被限制住 ，不利于学生 的长远发展 。作为小学数学教师，我 在现在的素质教育背景下，培养学生 的审美能力是教育 们在教学 中要积极引导，让学生养成善于思考的 良好习惯 ．提 教学的基本 目标之一 。很多师生都误认为数学只是一 门与数 高学生的思维能力，进而提高课堂教学效率。 字打交道 的课程 ，其实不然 ，数学 中还有许多充满美 的内容 。 一 、 注重 引导学生学 习。培养学生的类 比能力 可以说 ．数学不仅是一 门实用性非常强的学科 ，还是提高学生 数学是一门理论性与逻辑性都十分强的学科 。教师在教 审美能力的主要手段之一。数学中有许多充满美 的地方 ，如对 学时要指导学生学习，让学生通过 自己的思考找到问题 的答 称美、奇异美、统一美等 ，教师在教学时要将数学的艺术美融 案 ，从而让学生理解数学问题的本质 ，提高学生能力 。在新时 入到数学知识 中，让学生在学习过程 中提高审美能力 ，提升数 期的数学教学中．让学生将所学数学知识学 以致用 、融会贯通 学素养。 是教师教学的基本 目标之一 。 《论语 ·述而》有云：“举一隅，不 例如．在教学 “轴对称图形”这一节 内容 时，我就先利用多 以三隅反 ，则不复也。”由此可见，教师要让学生在学习时可以 媒体播放一些美丽的轴对称的图片，让学生在视觉的享受 中 做到举一反三、触类旁通 ，培养学生的类比能力，并进一步提 受到美 的熏陶，从而增加学生的审美体验。有世界著名的建 高学生的数学素养 。 筑 ．如埃及的金字塔 、北京故宫、天坛 、埃菲尔铁塔、泰姬陵等 ； 例如，在教学 “小数乘法 ”这一节 内容时．我就先用多媒体 有学生熟悉的生活 中的常见事物，如蝴蝶、风筝、湖边的倒影、 出示了几个 问题 ，让学生通过这些练习掌握小数乘法 的计算 脸谱 、奥运五环等。这些充满对称美 的事物使得学生的心灵得 方法。比如1．5x5这个计算式 。我首先引导学生将这个式子变 到了满足 。在愉悦的课堂氛围中，学生都十分积极地投入数学 成学生会计算的整式乘法 ，即要先将1．5扩大1O倍变成15．那 知识 的学习探索 中．从而使得数学课堂不再沉闷乏味，使学生 么此时15x5=75，所得 的积也 比原来扩大 了10倍 ，要使原来 的 在研究对称 图形的性质