(21-57版块七钟炜网选)初中数学视频类微课教学特征研究(路爽).ppt

第13届教育技术国际论坛 IFET2014(The 13rd international forum of educational technology) 汇报人：路爽 汇报人：路爽 （ ） 汇报人：路爽 汇报人：路爽 初中数学视频类微课教学特征研究 ——基于视频案例分析的视角 目 录 研究背景 文献综述 研究设计 数据分析 研究背景 一 射频电路 滤 波 器 在高频条件下，杂散电容和杂散电感对电 路的影响很大，要求射频电路有良好的滤 波性能。 无线通信主要依靠射频电路产生的高频 交流变化电磁波来传输信号。 ---无线通信关键技术 ---射频电路关键部分 二 文献综述 微课 微课实践的高校教师进行问卷调查 国内外微课设计比较 微课开发过程的阐述 二 文献综述 TIMSS录像分析法 （情境框架） 弗兰德互动分析系统（FIAS） 教师和学生课堂参与行为 对比分析数学课堂的共性和差异 视频分析法 课堂视频分析方法 三 案例选取 案例选取 中心对称和轴对称 二元一次方程组的解法 ——加减消元法 研究设计 第一届中国微课大赛 / 平行线的判定 全等三角形解题技巧 圆与圆的位置关系 角平分线模型 二次函数y=ax2+c与y=ax2 的平移关系 三 研究工具确定 研究设计 初中数学微课的编码记录维度表 三 样本分析 《二元一次方程组的解法——加减消元法》观测记录部分内容 研究设计 微课名称 《二元一次方程组的解法——加减消元法》七年级下册 时长 6分40秒 课型 数学概念教学 知识类型 概念型知识点 序号 时间段 持续时间 内容特征 教学策略 教学媒体 师生活动 内容描述 1 00:00-00:07 8秒 ? ? ? ? 引入新课：学习加减消元法 2 00:07-00:12 36秒 数学问题情境1 ? 复习 文字 指令5秒 讲授29秒 首先看一个题目00:12。 给出题目二元一次方程组 3 00:12-00:44 32秒 学生解法1 复习 文字，图片 讲授32秒 出现学生1卡通头像，给出解法1：使用上一节课的方法，代入消元法求解。解题步骤简述。 4 00:44-01:06 00:53 22秒 ? 引入新课 文字，图片 提问13秒（分析型） 出现学生2卡通头像：分析解法1的特点，总结其规律。 不就从代入吗？ 5 01:06-01:15 9秒 ? 课内小结 ? 讲授9秒 教师总结：X的系数是一样的 6 01:15-01:27 12秒 学生解法2 讲授新课 文字，图片 讲授12秒 学生2：新的解法 四 教学组织及师生关系 以公共活动为主的教学组织 数据分析 图 教师活动时间分配（单位：分） 教师话语多，师生互动少 四 教学组织及师生关系 数据分析 图 学生活动时间分配（单位：分） 教师话语多，师生互动少 62.5% 27.6% 四 教学内容及特点 分析结果 强调数学问题情境创设 现实生活情境较少涉及 数据分析 图 每节微课数学问题平均数量统计 体现数学问题序列层次性的微课较少 数学问题难度： 逐渐增加——2节微课， 是先增加后相同——1节微课 水平相同——4节微课 四 教学环节及教学策略 分析结果 数据分析 图 各教学环节时间分配（单位：分） 大部分的时间用于讲授新内容和练习巩固 8% 58% 28% 6% 复习引入和小结作业的时间少 四 教学环节及教学策略 分析结果 数据分析 图 每节微课平均提问次数统计 提问保持教学内容之间的连贯性和引起学生的注意 高认知水平、需要学生深入思考的提问不多 四 信息技术在教学中的作用 信息技术作用 呈现教学内容信息 教学软件：PowerPoint幻灯片 以文字、图形、动画为主 信息内容的呈现 数据分析 谢谢！ * 第13届教育技术国际论坛 IFET2014(The 13rd international forum of educational technology) 汇报人：路爽 汇报人：路爽 （ ） 汇报人：路爽 汇报人：路爽 *