小学数学有效考试评价和纠错策略的探索与实践.pdfVIP

圈 小学数学有效考试评价和纠错策略的探索与实践 岑进亚 (石柱土家族 自治县i星乡小学 ，重庆 409118) 摘 要 ：随着新课改的实施 ，对小学数学提 出了更高的要求。科学的考试评价方式不但能检验教学质量 ，还能将教学理念很 好地反映出来，所以我们要紧跟时代 的脚步，用科学的评价方式对小学数学考试进行评价 ，进而促使学生 的考试成绩得到一定的 提升。本文通过对小学数学考试进行科学评价，针对考试中出现的错题提出了相关的纠错策略，以供参考。 关键词 ：小学数学 考试评价 纠错策略 对考试进行科学评价主要是为 了了解学生 的学习过程 ． 要求 。即在做题之前先要认真审题 。然后在题 目的旁边写出对 改进教师的教学方法。调查显示 ，小学数学考试 中错题不胜枚 该题 的理解 ．然后做题 。对思路正确 的学生 ，教师要给予适当 举 ，虽然教师不断地纠正 ，学生却屡屡犯错 ，主要原因就是教 表扬 ，对思路不正确的学生要给予一定的鼓励 ，并帮助其分析 师的纠错方法不科学。所 以，我们应该紧随新课改的步伐 ，不 题 目，最终找到解决办法 。二是认真计算 。审题之后就进入到 断改革考试评价机制 ，正确发挥考试评价的功能，提出符合时 计算的阶段 ．在此阶段教师就要要求学生充分掌握运算规律 ， 代要求 的考评策略，以此提高学生的数学成绩，促进素质教育 在计算过程 中要有清晰的思路 ，要重视计算的每一个环节 ，并 的全面实施。 将计算过程写到题 目下边 。三是认真检查 。检查是做题最重要 一 、 学生考试 时错误率较高的原因 的环节 ，在此环节 中，学生要做到心无旁骛。 小学生正处于认知能力 的最初阶段 ．自制力较差 ．所 以在 要想让学生做到认真检查，教师就要建立相应 的奖励机 学习过程中，偶尔会出现 “思想开小差”的现象。加之课前不预 制 。即为每个学生制定一个数学题 目存折 ，在审题思路、计算 习，课后不复习，对基础知识掌握不扎实，所 以在考试过程 中 结果正确并认真检查的学生 的存折 中写上 “正”的一笔 。随着 对出现的一些相似 的概念容易混淆 。影响判断能力 ．做题时就 学生积累的题 目越 多 ，“正”就越多 。教师要每周进行一次总 会出现错误率极高的现象。另外 ，由于学生平时训练不到位 ． 结 ，每月进行 以此统计 ，然后到学期末进行总体统计 ，对 “正 ” 导致思维不够灵活，遇到 “绕弯”的题就无从下手 ．不能正确地 最多的前三名学生教师应该为其颁发奖品，对学生进行激励 ； 解题 。 对于月统计进步较大的学生也要给予一定的奖励 ，以此激发 二、考试之后如何进行有效评价 学生 的学 习热情 。 (一)实质性的评价 (二)培养学生学习的 自信心 教师在评价时，不能只根据分数衡量学生 的能力 ．一定要 在考试 中，有些学生因为心理素质较低 ，导致做题效率及 透过分数 ，看到更 多实质性 的东西。比如 ：可 以让学生总结试 正确率都很低 。对此 ，教师就要对学生进行相关的心理辅导， 卷上 出现的错误，是 由于 自己的失误还是什么原因。以此帮助 根据每个学生的差异，对其计算能力及做题方式进行针对性 学生树立正确的思维模式，形成 良好 的数学认知结构，养成认 的指导．使所有学生 的数学水平都能得到一定的提升 。 真检查的好习惯 ，从而不断提高解决 问题 的能力 (三)培养学生错题整理 习惯 (二)针对性的评 价 对于计算过程 中所 出现 的错题 ，教师应该教导学生进行 因为每个人 的个体差异不同，