小学数学活动经验积累的策略探讨.pdfVIP

● · 戮 · ● 小学数学活动经验积累的策略探讨 ◎冯 敏 (江苏省淮安市洪泽县实验小学 223200) 【摘要】小学数学活动经验是一种学生主动探索的过程 活动经验．学生在整个教学活动 中都在对数学进行思考． 性知识 ．小学生在小学数学活动经验的过程 中形成 了良好 的 例如 ．在 “统计与可能性”这节课上 ．小学数学老师可 以 感性知识和情绪体验 以及应用知识．本文通过对小学数学活 通过 “摸球 ”实验来感受摸到的可能性．学生通过 自己的知识 动经验的积累方法进行分析和研究．希望能够有效地提升小 能力进行判断 ，比如在盒子 内有 10个红球和 8个 白球 ．学生 学生 自主学习能力和数学知识掌握能力． 自己判 断哪种颜色 的可能性较大 ．然后学生进行动手操作 ． 【关键词】小学数学；活动经验；思维方式 调动学生 的兴趣 ．学生探究 的主要需要就成为动手操作实验． 学生在实践活动 中充满渴望 ．因为个体 的强烈体验对积 累的 新课程 中的小学数学注意过程与方法．小学数学教育中 教学活动经验充满动力． 的课题 “四基 ”已经积累了相当丰富的经验．各界人士和一线 但是 ．虽然一些实践活动本身就有 良好 的指导作用和实 老师关于小学数学的活动经验 中的组成和 内涵进行 了热烈 用价值 ．还需要一个概念化和形式化 的过程才能更有效地深 而深人的讨论．但是 ．如何在实际教学 中有效地积累关于小 入学生知识体系 中去． 学生 的数学基本活动经验 ．这个问题仍然值得我们讨论． 2．通过交际教学法鼓励学生大胆进行实践和运用 一 积极拓宽教学视野的横 向发展 小学数学老师要认识到．交际教学法和语法教学法是一 、 1．充分利用阅读活动积累经验 个统一体．交际能力必须建立在语言能力之上 ．它又包括语 学生如果想将小学数学教材 中涉及 的许多阅读题 目快 言能力．坚持语 言能力的基础地位 ．不但要强调运用语 言的 速解出．必须要有较强的审题能力和理解能力 ．但小学生在 正确性和流利性．还要注重语言的得体性．在教学实践中．积 学习数学知识时数学思维还处于萌芽状态 ．局限于抽象思 极发挥学生 的作用 ．营造 良好的活跃氛围．积极鼓励学生参 维 ．比较被动．故而应该通过 阅读活动让学生潜移默化地积 与教学活动 的各个环节 ．积极鼓励学生运用所学 的知识． 累经验． 3．通过实践活动让学生认识到生活中处处有数学 例如在 “两三位数的加法与减法”教学活动 中．小学数学 在小学数学教学活动 中．积极开展相关实践活动 ．使学 教师可 以在学生学会三位数加减法后 ．为学生准备一道题 生意识到生活中处处有数学 ．生活中广泛存在着数学．小学 目：小明去超市买糖果 ．有三种袋子 ．一种可 以装 150颗 ，一 数学老师通过丰富的实践活动培养学生的数学知识 ．进行观 种可以装 100颗 ．一种可 以装 200颗 ．小 明如果想买 200颗 察 、思考、解释以及表示存在于现实中的事物的数量关系．提 糖 。有哪些购买方式?在这道题 目中．学生至少可以想出一种 高学生的数学兴趣 ．提高学生运用数学知识 的意识和解决现 方法 ．但是在仔细阅读后 ．才有可能将所有 的购买方法想出 实问题 的能力．例如在课本 “校 园的绿化面积”一课 中．通过 来 ．解题的重点是 “三种装糖果的袋子 ”．学生在想到这个重 学习让学生综合运用学过的