小学数学课堂提问的有效方法.pdfVIP

● 教 学 方 法 ·戮 · ● 艚 ● 小学数学课堂提问的有效方法 ◎洪灶姬 (福建沙县夏茂第一中心小学 365500) 【摘要】小学数学课堂教学是学生学习数学基础知识和 老师这样一 问．学生就知道 了结果．等教学的时机成熟后 ．教 培养思维能力的主要途径．课堂提 问是数学课堂教学中的主 师让学生到 台上演示并用 多媒体展示 了这一过程 ．并提出 要环节之一，有效的提 问能够帮助教师及时反馈 ，而且能够 了：“长方形的宽和圆的半径有什么关系?长方形 的长和 圆的 引导学生积极思考．提高学生 的思维能力． 周长又有什么关系?”这些问题 ．可 以说这节课上老师的每一 【关键词】小学数学；课堂提f7；方法 个 问题都提到了点子上 ．问到了关键的地方 ．本节课 的整个 环节都设计得非常好 。使本节课最终达到了教师教学的效果． 从现代教学来看 ．数学课堂提 问是一种教学手段 ．更是 三、课堂提 问要关注全体学生 ．注重个体差异 一 种教学艺术．宋代教育学家朱熹说过：“读书无疑者 ．须教 一 节课 的教学要面向全体学生 ．要让每一名学生都能有 有疑，有疑者 ，却要无疑 ．到这里方是长进．”也就是说 ．一个 所收获，不能只针对部分学生 ．回答 问题 的总是那么几个人 ． 好的课堂提问．是让学生心中产生疑惑 ，引起积极的思考 ；而 或是反复提 问个别学得好 的同学 ．造成一种课堂上所有 问题 思考 。是学 习知识 的源头 ．也是启迪知识 的钥匙 。沟通智慧的 学生 已解决 、教学任务 已完成 的假象．而真实 的是其他学生 桥梁．它不但能巩 固知识 ．也能及时反馈教学知识 ．而且能激 根本就没有动脑 、动手的空间．有 的学生干脆就不听了，沉浸 励学生积极参与教学活动．启迪学生思维．发展学生的心智 在 自己的世界里 ．使学习本来就有困难的学生 ．学习上就更 技能和 口头表达能力 ．促进学生的认知结构进一步深化 ．还 加 困难．所以教师应根据学生实际情况 ．设计不 同层次的问 能促使教师了解学生 ．以便 因材施教 ．有 的放矢地对学生进 题 ，简单的、复杂的，容易的、稍难的．都应该有所涉及．针对 行教育和教学．从教近三十年来 ．也是从事小学数学教学近 不 同层次的学生 ．采用不同的提 问方式 ．这样既能激活优秀 三十年来 ，下面就是我在小学数学教学中的点滴感受： 生 的思维 ．也给学 习困难的学生一些展示 自己的机会 ．让每 一 、 课堂提问要有 目的并把握好时机 名学生都能在课堂中找到 自信．找到 自己身上的闪光点．充 课堂提 问要紧扣教材 ，围绕教学 目的、教学的重难点而 分 自如的地展现 自己．如：教学 “负数的认识”时，先让学生调 进行 ．同时要准确把握好提 问的时机．何时提 问、提 问什么内 查 了解生活的负数 ．然后老师在课堂上就设计 了一个这样 的 容。教师课前～定要设计好．若能在恰当的时机提 问．能够起 问题 ：谁来说说你在哪里见到过负数?许多学困生都能说 出 到非常好 的效果：它能调动学生积极性、并活跃课堂气氛、提 来．老师又 问：负数在生活 中有什么用呢?这样一 问，不管是 高教学效果等．如：在教学 “找规律 ”时 。教师在 出示 了 “老 学优生还是学困生都能积极思维 ．大胆说．因为这个 内容与 师 、老师……”，再 出示 “欢迎老师 、欢迎老师……”之后 ，老 生活联系 比较紧密 ．学生见的也