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o I班主任工作 小学班主任工作中小组合作的运用效果 ：◎孟丽丽 毕灵波 随着教学的不断深入发展，教学之中出现了许多新的教 组原则并不科学合理，大多数班主任只是单纯地按照学习成 学方法和管理方法，其中在小学班主任管理班级工作中，出 绩进行分组，这样的分组在一定程度上会使学生的学习成绩 现了诸如小组合作法等新的管理方法。这种新的方法出现， 有所改善，但是从根本上看，其是不合理的，不利于学生综 丰富了班主任管理_T作的手段，使整个教学管理工作变得十 合能力素质的提高。 分顺畅，同时给学生的学习解决了不少问题。其中小组合作 2．激励机制不合理、不科学。现代社会中激励机制已经 法受到广大师生的好评。 成为各大部门中不可缺少的内容。在小学班主任E作中也是 一 、 小组合作法的简单介绍 如此。尤其足在新方法的使用中，更需要激励机制来维持。 1．小组合作的定义。小组合作是班主任管理工作中出现 在我们调查研究之后发现。许多班主任并没有制定配套的激 的一种新的管理思路和方法，具体的是指，班主任在工作的 励机制，使学生在学习的过程中缺乏动力和兴趣，影响到整 过程中将学生按照一定的标准进行分组，使每个学生都有 自 个班主任工作的质量和水平。 己的小组，从而在学习的过程中，使每个学生都可以通过小 3．班主任权力高度集中，缺乏必要的民主。随着教育的 集体的力量，来提高自身的学习质量和水平。同时在一定程 不断发展，民主越来越成为一个永久的话题。尤其是在班主 度上提高班主任工作的质量，为学生的各方面全面发展打下 任工作中，充分发挥民主，了解学生的情况，是十分重要的 坚实的基础。 环节。但是在我们调查研究之后发现，大多数班主任在处理 2．小组合作的作用。小组合作是新时期出现的一种新的 班级1==作中，缺乏必要的民主，使班主任的工作缺乏群众基 管理思路和方法，在班主任管理工作中这样的方法发挥了巨 础，有的内容制定缺乏必要的根基，不符合实际需要，不能 大的作用，使班主任管理工作达到一个新的高度。具体的我 充分发挥作用。 认为其作用主要表现在以下两个方面： 三、充分发挥小组合作在班主任工作中作用的具体措施 首先是班主任的管理水平得到有效提高。新时期新的理 1．科学合理划分小组。小组合作的首要前提是进行小组 念、新的方法，给整个教学带来了新的变化，同时在班主任 划分，在划分的过程中，需要注意的是划分小组的原则，在 __r作中也是如此，新的理念和新的方法，丰富了班主任管理 小组合作的过程中，要遵循一定的原则，具体的我认为有三 班级的手段和思路。在整个管理过程中小组合作法的应用， 个方面。1．成绩优劣搭配。小组合作的目的是帮助班主任更 使班主任工作达到新的高度，取得了新的成就。单从管理的 好地管理班级，帮助学生更好地提高学习成绩。在分组的过 水平和质量方面来讲，就取得了前所未有的成就。 程中，成绩优劣搭配是主要应该考虑的内容，按照这样的原 其次是学生的综合素质得到有效的提高。学生是学习 则，使学生之间实现优劣互补，从而不断地提高学生学习成 的主人，新的时期学生在学习过程中的地位得到前所未有的 绩。2．男女搭配原则。小学是学生的启蒙阶段，班主任在实 提高。小组合作是按照一定的分组原则，将学生分成若干小 行管理的过程中，要充分的考虑到学生的性别。通过合理分 组，在小组合作的过程中，学生的小组合作能力 、自主探究 配男女比例，使男生可以逐渐增强自身的责任意识，在小组 能力都会得到全面的提高。同时我认为小组合作可以有效地 合作的过程中承担起重任，同时在遇到一些女生无法完成的 帮助学生学会倾听，通常我们都认为语言是一种艺术，但是 任务时，男生可以帮助女生完成，提高班主任工作的效率和 我认为倾听更是一种修养。在现代社会中大多数孩子都是独 质量。3．性格合理搭配。世界上没有两片相同的树叶。学生 生子，在家中受到关爱，往往存在以自我为中心等问题，认 的性格存在差异，在班主任工作过程中，要充分地考虑到这 为 自己的才是对的，这对于学生的交友和学习都是十分不利 一 现象，通过合理搭配学生的性格，使内向学生和外