(语文版)八年级语文上册16+山米与白鹤课件.ppt

16. 山米与白鹤 贝特西·贝尔斯 作者:贝特西·贝尔斯 本故事 “不以曲折惊险的情节取胜， 而以深沉动人的至情见长。” 山米与白鹤 读准划线字的字音 .瞥 尴尬 气喘吁吁 倔强 .阿谀 鬼使神差 豢养 .乳酪 咄咄逼人 埋怨 读准划线字的字音 .瞥 尴尬 气喘吁吁 倔强 .阿谀 鬼使神差 豢养 .乳酪 咄咄逼人 埋怨 ɡān ɡà　 piē xū xū jué jiàng ē yú lào huàn chāi duō mán 梳理文章结构 第一部份:(1-3)山米出逃. 第二部分:(4-11)祖孙捉鹤. 第三部分: (12-23)祖孙喂鹤. 开端 发展 高潮 结局 读： 划： 文章记叙的主要事件有哪些？ 划出描写主人公的句子。运用什么描写方法？ 出逃—遇鹤—捉鹤—喂鹤 语言、神态、动作、心理等描写方法 中心事件？ 划出体现山米、外祖父感情的句子。 喂鹤 议： 主人公性格特征 山米： 天真、任性、固执、倔强、善良 外祖父： 正直、善良、倔强、有爱心 山米的情感变化 怨恨—靠近—理解——深爱 变化原因： 外祖父对白鹤的热爱、对动物的爱、 对生命的热爱。 主题： 爱的力量是巨大的，它可以使人与人之 间互相理解，还可以使人与自然和谐。 结： 1.山米为什么要逃走? 2.山米又为什么停住了脚步? 3.外祖父通过什么方法唤起了山米对白鹤的亲近之感? 4.是哪些原因促进山米深深地爱上了那只白鹤,真诚地希望它能尽快地好起来? 山米对外祖父经历了以下的情感变化： 开始(出逃):厌恶、怨恨 发展(捕鹤)：接近 高潮、结局(喂鹤)：理解 、深爱 语言揣摩 1：外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。 在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。 语言揣摩 2：在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。 人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，万物同样是大自然的儿女，我们应该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也会受到自然的惩罚。 是鹤改变了山米，还是外祖父改变了山米？ 外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。 语言揣摩 3：在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。 爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的。 因为爱是相通的，爱的力量是神奇的，爱是人与人、人与动物以及一切生命之间沟通的桥梁，爱能拉近人与人、人与动物以及一切生命之间的距离，使人与人、人与动物和谐相处。 外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨转爱呢？ 主题探究 爱是冬日里的一片阳光； 爱是沙漠中的一泓清泉； 爱是一首飘落在夜空的歌谣； 爱是洒落在久旱大地上的甘霖； …… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 联系本文主题及生活，谱写爱的诗篇 亲抚大象 和平鸽、和谐鸽 亲，老鼠宝贝！ 链接生活 长颈鹿：我爱我家 澳洲是地球上人类文明进入得比较晚的地方，自然环境保存得相对完好。许多动物自由自在地生存着。动物和人的和谐相处更是个亮点。活泼机灵的袋鼠、憨态可掬的考拉、澳洲本土特有的鸸鹋、鸭嘴兽、澳洲大鹦鹉，简直连幼儿园的孩子们都会如数家珍... 齐读：我们的呼吁 为了我们美好的明天，让我们一起行动，珍视一切生命，爱护一切生命。 随着社会的发展，越来越多的动物走入了我们的生活，对于珍稀动物“没有买卖，就没有杀戮”；对于野外生