02.地方应用型高水平大学2016年度建设项目工作任务书(陈桂林-物联网工程).doc

地方应用型高水平大学2016年度 建设项目工作任务书 项目名称： 物联网工程重点建设专业 牵头单位负责人： 陈桂林 联系方式： 0550-3511662 牵头单位： 计算机与信息工程学院 建设年份： 2016 滁州学院发展规划处制 一、项目建设总体目标 （包括：项目情况介绍，建设总体目标） 1．项目情况介绍 安徽省省级振兴计划项目中地方高水平大学建设项目——滁州学院物联网工程重点专业建设项目的具体承担单位是滁州学院信息学院。本专业建设工作始于2008年开始的无线传感器网络应用研究及教师培养；继而，2011年，招收网络工程（无线传感器网络方向）的学生；2012年，物联网工程专业开始招生。通过多年努力,校企合作共建及开放办学取得了显著进展；在健康监护、智能家居及消防安全等领域取得了多项重要成果，效益显著；创新实践活动也取得了明显成效，一大批学生获得了各种竞赛奖励；境内外交流也取得显著进展，与美国、台湾等国家或地区大学科研机构进行广泛的学术和学生实践活动交流，如互派访问大学生等。另外，还获得了省级新专业建设、省级校企合作实践教育基地、校级特色专业等多个本科教学工程项目，以及近30项产学研与科技计划项目的支持。 目前的项目建设的基础和现状包括： 1.明确了人才培养理念与专业建设思路，培养模式与方案初具特色。 人才培养理念：以学生为主体，以物联网工程应用能力培养为核心目标，兼顾创新与创业能力的培养，知识、能力与素质相互促进协同发展。 初步确立了以“三个融合”（应用性、先进性与地方性相互融合，课堂教学、创新实践与自主学习相互融合，校企合作、产学研合作与国际合作相互融合）为主要内涵的人才培养模式。制订了相应的人才培养方案，设计了兼顾技术体系及应用方向的矩阵式模块化课程体系，实践教学学分占39%。 基于前述理念与模式，进一步明确了两个建设思路。 课程体系建设思路：基于Internet的物的互联、对物联网应用系统的整体理解、矩阵式模块化。 实验室与实践教学体系建设思路：集成、开放、创新、服务。 2. 确立了物联网专业核心课程与课程体系，建设了课程群及重点课程。 根据专业人才培养定位与目标，将核心课程聚集在感知与应用层，将WSN、RFID等6门课程作为专业基础。根据重点应用领域将课程划分为无线传感器网络应用、RFID应用等4个模块，形成了矩阵式课程体系。 建设了无线传感器网络应用和RFID应用等两个课程群。合作建设了8门课程，其中校企合作课程5门，国际（地区）合作课程3门。建设了MOOCs平台（），正在与安徽建筑大学、淡江大学以及皖西学院等应用型高校合作开展基于MOOCs的课程教学改革及MOOCs课程建设工作。 3. 自主设计建设了以“集成、开放、创新、服务”及“应用性、综合性、整体性”为主要特征的物联网工程实验教学中心及实践教学体系。 建设方案自主设计，设备接口及部分核心部件自行研发，设备集成独立完成。被评为省级实践教学基地。现有设备600多台，总值1000多万元，投入研发经费近200万元。设计了80多个实践及创新项目。中心由三个系列、十二个模块、一个云组成，如图1所示。 图1 物联网工程实验教学平台组成结构图 4. 合作共建育人平台、产品与技术研发中心并取得了较好的成效。 目前已经与12家企业、2个高水平研究机构、6所境内外高水平大学开展了合作，合作内容涉及到人才培养、产品研发及共性技术研究、等等。 与淡江大学、Rutgers大学WinLab实验室、中国家用电器研究院以及深圳中科诚信等企业合作建立了物联网应用工程技术研究中心（以下简称中心）。近三年来，中心承担了近30项产学研、科技计划与基金项目，取得了8项软件著作权及专利（部分申报中），成功开发了近10项产品，包括系列化的基于物联网的消防应用系统，例如火灾隐患分析、火灾现场指挥辅助决策，以及服务重大工程的遥感仿真平台等。消防系列产品已经在多个城市投入使用，效益良好。每年可以安排60名学生在中心开展创新实践活动。 与滁州移动、台湾程曦信息集团等8家企业合作共建了物联网应用等5个联合实验室、8个实践教学基地，2个育人平台。还设立了校企合作“技鼎软件”班、“3+1”改革班。合作企业每年提供150个实习岗位、10名左右的兼职教师、10-15万元奖学金（有90多名学生受益）。 国际（地区）合作培养人才。与淡江大学联合实施暑期实践小学期，2014年暑期已有18名学生赴台湾开展为期3周的创新实践训练，与英国Swansea大学联合开展“3+1”合作办学的工作也在进行之中。目前，每年可以安排约30名学生赴国（境）外高水平大学开展短期交流或研修。 5. 建设了基本满足应用型人才