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1.6 有教无类 课件(人教版选修《先秦诸子》)
* 第一单元 《论语》选读 六、 有教无类 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 ?孔子名言集锦 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 1．字音 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 2．通假字 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 3．一词多义 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 4．古今异义 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 5．词类活用 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 6．文言句式 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 提示:选文主要以孔子的教育思想为主来组织，其主要内容包括几点： ①平等的教育观念。这一观点的体现，主要通过“有教无类”这句话来体现。其中的“无类”，包含了两个方面的内容：一是不论贫富、贵贱、老幼、国籍等差别，对所有的人都施行教育；二是不管品行善恶、品性优劣，对所有的人都平等地加以教育。 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 ②从实际出发的理念。教育是对人的教育，施教者必须从受教者的实际情况出发，针对他们的智力高下、个性差异，有的放矢地开展教育活动。这是孔子教育弟子的一个重要方法，所以对子路和冉有的回答就会有所不同。 ③注重诱导的教育思想。孔子是我国第一位自觉运用启发式教学方法的教育家。他注重诱导学生主动思考。学生努力思考而不得要领他才去开导，思考已有一定眉目却不能确切说出来他才会启发。孔子还注重培养弟子举一反三的能力。 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 ②从实际出发的理念。教育是对人的教育，施教者必须从受教者的实际情况出发，针对他们的智力高下、个性差异，有的放矢地开展教育活动。这是孔子教育弟子的一个重要方法，所以对子路和冉有的回答就会有所不同。 ③注重诱导的教育思想。孔子是我国第一位自觉运用启发式教学方法的教育家。他注重诱导学生主动思考。学生努力思考而不得要领他才去开导，思考已有一定眉目却不能确切说出来他才会启发。孔子还注重培养弟子举一反三的能力。 千古流芳诵名句 重点知识巧预习 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接
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