17课《暴风雨的启示PPT课件》完整版.ppt

复习导入：课文是按什么顺序写的？这课主要写了什么？ 合 作 学 习： 1、自读2到6自然段，思考并勾画暴风雨来时的景物特点的句子，（提示：抓住重点词句，体会暴风雨的特点，通过小组朗读，感悟暴风雨的猛烈气势。） 2、勾出表示作者面对这场暴风雨时情感的句子。并体会是作者情感。 3、勾出描写暴风雨后美丽景色的语句，抓重点词句揣摩文中描写的美景，把自己的感受批注在旁边。 刚才我们感受到了一场猛烈的暴风雨，现在我们来体会作者面对这场暴风雨时时怎样的情感。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章 。 一小股雨水从天窗上悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那柔美、甜美的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 激动和兴奋 愉 悦 暴雨来临之时的猛烈场面 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 思考: 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章 。 狂风咆哮着，猛的把门打开，摔在墙上，烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。 (1)本段写了什么内容？ (2)哪些词语说明暴风雨来得急，哪些词语说明雨下得大、下得猛？ 请画出描写暴风雨猛烈的词语。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 （“悄悄地爬进来”，“缓缓地蠕动着”，“弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过天窗的美妙情景；另一方面，这些动词和重叠词的运用，也能很好地表现作者此时喜悦的心境。） 是呀，不经风雨怎能见彩虹？江山似锦、风景如画、绮丽华美，在暴风雨过后， 作者为我们呈现了一幅怎样的画面呢？ 请同学们静读课文第7—9自然段，想象 画面。 你仿佛看到了怎样的画面？ 阿尔卑斯山雨后的绮丽景色 去之后： 碧空中漂浮着的朵朵 白云，在和煦的微风中翩 翩起舞，把蓝悠悠的天空 擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。 阿尔卑斯山 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上 玫瑰色的丽装，远处的村舍闪闪发亮，艳丽 的玫瑰花散发出阵阵芳香。 是呀，作者用了优美的词语，贴切 的想象，为我们展现了暴风雨过后美妙 的景色。我们一起来读一读。 去 之 后： 从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画！ 绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 勾出听觉、视觉、嗅觉的句子。上面句子用了什么修辞手法？读了上面的句子，你有什么感受？ 体会：雨后小鸟欢叫和小草生长的景象和山色、村舍、花香像一幅画卷。 作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢？ 暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。 在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨之后的黎明、碧空、朝阳、小鸟、露珠，是一派绚丽多姿的美； 而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。因此，作者不仅感叹道—— 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 联系上下文，说说“毁灭”表现什么？ 而“绚丽”又如何？ 昨天晚上还是狂风暴雨，让人觉得它要把这个世界毁灭，早晨，暴风雨过后，景色绚丽华美。这就是大自然的力量。有道是“风雨之后才能见彩虹”。 昨晚到早晨，短短几个小时，可世界却发生了翻天地覆的变化。似乎即将被毁灭的自然，竟然变得绚丽无比。难怪作者会发出感叹——