拓宽视野,明晰方向——2016中考语文教研详解.pptx

拓宽视野，明晰方向，让语文学习更有序有效;;2015年中考试题特点;三、强化阅读 注重学生的阅读积累和阅读素养。 增加课外文言文阅读的内容。 增加多文本阅读。 四、整体设计 以语文能力作为试卷主线。 注重阅读与写作的联系。 注重不同板块的搭配与组合。; 2015年中考试题变化 各大题情况汇总表 ;;总体看变化较为突出的几个方面是：;记叙文考查科幻小说阅读，要会根据文章主旨提出问题，说明想法，表现出对科技创新能力及其质疑反思能力的考查要求。 情境写作也设置成二选一形式，表现出对学生多元化的关照，同时也考查了学生参加开放式学习的经验、自主表现特长的能力、运用语言进行实际交际的能力。 大作文保持二选一形式，同时出现一道续写想象作文题，意图是考查学生在阅读依托基础之上的想象创造能力。;;01;注意领会2016中考命题的变化;初三语文教学要把握的三要点;变化1 语文学科的考试，从“基础·运用”“阅读”和“写作”三个方面，全面考查学生在九年义务教育阶段所形成的基本的语文素养。 加强对中华民族优秀传统文化的考查，注意体现语文与社会实践以及其他学科的联系。;;;关于传统文化;;;关于社会实践;;;博物馆游记;中国航空博物馆;中国古代建筑博物馆  初三4班杜姜依;国家动物博物馆;;澳大利亚蝴蝶馆 初三7班 蒋子衿;Thank you!;;殷墟博物馆实践报告 ;变化2 用规范的正楷或行楷正确书写汉字；了解汉字的基本特点，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义；了解一些最具代表性的书家和作品，能从笔画、结构、章法以及内涵等方面初步感受书法之美。 ;关于初中书法教育的补充说明：《中小学书法教育指导纲要》要求;;;;;人教版七年级下册附录：临摹、欣赏颜体书法 颜体楷书—— 结构：内外结构的字外紧内松……；上下结构的字上 紧下松 笔画：横画很细，竖画很粗……多数字的主要一笔下笔很重，沉稳有力 颜体行书—— 章法：布局方面，字形大小、字距行距、墨色浅重，均变化无常，不死板。 ;变化3. 背诵和默写规定的古诗文，丰富积累；在理解的基础上，注重感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 ;《考试说明》参考样题12题： 颐和园昆明湖东岸有一座“夕佳楼”。在晴好的夜晚，登楼远眺，西山、落日、飞鸟尽收眼底，令人心醉神迷。倘若你见到此情此景，会想到哪句古诗？简要说说此种情景为什么会让你联想到这句古诗。 ;;变化4 ．名著阅读 （1）了解作品的主体内容，了解主要人物的性格特征和精神品质，了解作品的思想意义和价值取向。 （2）对作品的主题、人物、语言等有自己独特的感受和体验，并从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。 ;附录5 名著阅读 《论语》 《三国演义》《水浒传》《西游记》 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》《红岩》 《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》 ; 学而（16则）666字 为政（24则）805字 杨伯峻《论语译注》 ;;;关于名著阅读;课堂上对名著阅读的考查重在整本书，引领学生读书关注如： 全书的结构，纲目章节关系 重要人物的主要经历、性格品质、典型行动语言 重要事件的起因结果、关键变化、动人情节、经典片段 突出主旨的话语、议论，富有文采的名言、诗歌等;;变化5.文言文阅读 （1）能借助注释和工具书，阅读浅易文言文。 （2）能理解文章中文言词语的含义，能将文言语句译成现代汉语，能理解文章的基本内容。 ;关于文言文阅读;“汲取营养”示例 2014年中考语文试题11题 选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。（4分） ;1.保证教材内的文言文所有篇目的教学：不局限于中考篇目。（适时在初一初二补充非本区版本教材的中考篇目的教学，减轻初三压力） 2.适当、有序地补充文言文课外篇目的学习（故事性强、人物形象丰满、主旨深刻；写景状物）：从短到长；从段落到篇章；从写人写事到咏物抒情。尽量从教材找；课堂上让学生真正完成自学的过程。 3. 让学生配备工具书，课堂上带着或者教室里有。 4. 重视诵读，帮助学生增强文言语感。 ;变化6-1：现代文阅读 对文章的内容和表达有自己的心得，能说出自己的看法；能结合材料提出自己的问题，并对相关问题进行探究。;（1）读完这篇文章，说说你对宜居城市有了哪些了解。 ——2014年中考语文试题 （2）阅读文章，结合自己的生活体验，说说你认为实现梦想最重要的一