2014年中考语文PPT课件：课内重要文言文阅读.ppt

附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 ☆常考译句 (1)我孰与城北徐公美？ 译文：我与城北徐公相比，哪一个更美？ (2)由此观之，王之蔽甚矣。 译文：从这样的情形来看，大王您受蒙蔽很深了。 (3)期年之后，虽欲言，无可进者。 译文：一年之后，即便想要说，也没有可以进谏的了。 附录二┃ 16篇文言文梳理 ☆内容理解 (1)邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 示例：邹忌的劝说方式是委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。我们今天的人际交往可借鉴这种做法。 附录二┃ 16篇文言文梳理 (2)读了本文，我们可以得到哪些启示？ 示例：①人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承的话，做国君的更要保持清醒的头脑，要虚心纳谏，不偏听偏信，才能使政治修明，把国家治理好。②作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯。③作为普通人，也要善于接受别人的建议。④对人对己都要实事求是。⑤要善于思考，有反思的习惯和自省的能力。⑥观察事物要深入细致，透过现象看本质。 附录二┃ 16篇文言文梳理 6．出师表 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 ☆名句记识 (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 ——诸葛亮 (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 ——诸葛亮 (3)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——刘备 附录二┃ 16篇文言文梳理 ☆常考译句 (1)陟罚臧否，不宜异同。 译文：奖惩功过，评定(人物)好坏，不应(因在宫中或在府中)而不一样。 (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 译文：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因。 (3)奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文：在危难紧迫的关头奉命出使，到现在已经二十一年了。 附录二┃ 16篇文言文梳理 (4)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文：只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。 (5)今当远离，临表涕零，不知所言。 译文：现在将要远离陛下(出师北伐)，对着表文流泪，不知说了些什么。 附录二┃ 16篇文言文梳理 ☆内容理解 (1)诸葛亮针对自己对后主的三点担心，建议刘禅怎样做才能兴复汉室？变式问：作者认为怎样才能“亲贤臣，远小人”？请用自己的话简要概括。 答案要点：广开言路；严明赏罚；问计贤臣。 (2)结合课文，用自己的话具体说说诸葛亮选用人才的标准是什么。 善良，诚实，忠诚，做事公正，有才干、有能力，敢于进谏，得到先帝的赏识认可。 (3)诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？(用原文回答) 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。 附录二┃ 16篇文言文梳理 (4)作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面？(答出三点即可) 答案要点：①积极献言，提岀三项建议。(或：提岀广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。)②积极荐贤，安排内政、军事人才。(或 ：推荐人才。)③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。 (5)“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“痛恨”是什么意思？作者回顾先帝痛恨的情形有什么意图？ 示例：“痛恨”的意思是痛心遗憾。回顾的意图是借古鉴今，希望后主刘禅能“亲贤臣，远小人”。 附录二┃ 16篇文言文梳理 (6)“今当远离，临表涕零，不知所言。”仔细揣摩这句话，说说诸葛亮的“涕零”包含了他怎样复杂的心理。 示例：“涕零”既有对先帝的怀念之情，对后主的依依难舍之情；又有对北伐期间后主能否听他谏言、打理好内政事务的担忧。 (7)诸葛亮在文中回顾了先帝对他的哪些“殊遇”？请联系全文，用自己的话说说他是怎么报答先帝的。 示例：三顾茅庐，临终托孤。诸葛亮决定辅佐刘禅，“兴复汉室，还于旧都”。 附录二┃ 16篇文言文梳理 7．桃花源记 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 附录二┃ 16篇文言文梳理 ☆成语 世外桃源