2015春五年级语文下册《己亥杂诗》课件4 沪教版.ppt

* 己 亥 杂 诗 龚自珍 龚自珍（1792～1841）清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年来第一流”。 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。 己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁， 因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往 返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总 题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著 述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首 被我国中小学语文课本收录。 　　 己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月， 在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归， 后又北上接取家属，在南北往返的途中，《己亥杂诗》 诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔 进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。他述写其 平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情 内容复杂，大多借题发挥。龚自珍生活在鸦片战争前夕， 他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国 侵略。《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映 了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写出了作 者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪 危。龚自珍《己亥杂诗》多用象征印喻，想象丰富、奇 特，运用意象手法创景抒情。 　　《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作于道光十九年（1839）年，按干支纪年这年为已亥年，故称。这年诗人辞官南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里，诗人共写了绝句315首。第二年诗人自己加以编排，并刻印成集，这里选的是第五首。这一大型组诗记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等，可以看成是一部用诗写成的回忆录。 吟鞭：指诗人鸣鞭。同题诗有赖是摇鞭吟好诗句。 己亥杂诗（清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 落红：落花，诗人自喻。 浩荡：无限。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。 天涯：相对京城而言的归途。刘禹锡有莫道两京非远别，春明门外即天涯句，这里变用此典。 东指：指东方故里。 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？ 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！  “落红不是无情物，化做春泥更护花”！ 对国家民族的那份执著的忠诚。 不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。 主题意义 牺牲自己，培养后人的无私奉献精神 “落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 愤然辞官，愁肠百结 时光易逝，日薄西山 隐喻当时国势渐颓 挥鞭马上，面向故乡 随兴赋诗，百感交集 落红并不无情 腐烂成泥养育春花 自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。 这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心，成为千古名句，激励着多少人“老骥伏枥，志在千里”。 从“化作春泥更护花” 这句诗中你联想到什么？ 诗人为了国家和人民，不惜献身化为春泥，开创新的世界的爱国情怀。 己 亥 杂 诗 （清）龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 离别的忧伤 归途的轻松愉快 积极的人生态度 思考：此诗共四句，写了几种心境？挑出你喜欢的诗句，说说它好在哪里？ 比喻明志（以落红自比），仍然要为国为民尽自己最后一份心力，崇高的献身精神 古代诗人描写落花 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。 “流水落花春去也，天上人间”－李煜 “花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁” －李清照 “侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？” －林黛玉 另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”