2016-17下五年级品德备课.doc

2016-2017学年度第二学期五年级《品德与社会》备课 1、圆明园的控诉（第一课时） 教学目标： 1、了解圆明园曾有的辉煌和被毁的屈辱，激发对晚清统治者的愤怒和对外国侵略者的憎恨； 2、感受落后就要挨打、中国必须强盛的民族责任感和使命感。 教学重点：知道圆明园曾有的辉煌和被毁的屈辱，激发学生强烈的民族自尊心和自强意识。 教学准备：多媒体课件、学生学习包 教学过程： 活动一、创设悬念，对比质疑 1、情景导入：北京旅途中的一片废墟（板书）；开放性对话：你有什么疑问吗？ 去年十一长假，我去北京旅游。北京有许多景点，故宫气势恢宏，天安门雄伟壮观，长城是世界建筑史上的奇迹……可是，有这样一个地方，展示的不是美丽，而是一片废墟（播放课件：废墟） ——看了之后，你有什么疑问吗？ 好，先来回答这位同学的问题，这个地方原来是什么样子的。 （播放课件：昔日圆明园图片集） （课件定格：圆明园辉煌的过去和破落今朝的对比图片） 2、对比质疑：看了这段录像后,你又有什么疑问吗？ 3、小结过渡：带着疑问，让我们走近这个地方，去了解近代中华民族这段屈辱的历史。 活动二、多维对话，惊叹辉煌 1、教师简介圆明园“万园之园”（板书）之概况。 这个地方，名字叫圆明园（板书：圆明园）（出示圆明园分布图） 历史上的圆明园是由圆明园、长春园和崎春园三个园林共同组成的，三园紧紧相连，统称圆明园。当时的清朝政府召集了大量的能工巧匠，经过了151年的历史，花费了数以亿计的白银才将圆明园陆续建成，它规模庞大，有无数的景点和奇珍异宝，所以，这一座园林被誉为“万园之园”。课文的1、2小节对圆明园也有比较详细的介绍，自己读一读，哪一方面的介绍令你最为惊叹？ 2、自学课文1、2节，开放性对话：“最让我惊叹的——”；教师随机播放课件补充介绍。 ——“全盛时占地约7.8公顷”。 师：7.8公顷是一个很庞大的数字，究竟有多大，老师把它换算了一下。 （出示课件：换算数据） 7．8公顷是5200多亩，相当于一个故宫+一个颐和园 （出示课件：7．8公顷=5200多亩=一个故宫+一个颐和园=600个国际标准的足球场 师：也就是说，600个国际标准的足球场，才抵得上一个圆明园。这么大的面积，恐怕两三天都转不完吧。 （出示课件：布局规模宏大） ——“园内有著名景点100多处”。 师：景点多，多到什么程度？多到几乎汇集了当时江南所有样式的园林。有蓬莱瑶台，有武陵春色，有金壁辉煌的殿堂，还有平湖秋月，甚至还有国外的威尼斯模型。 （课件图片与文字资料：景点精美繁多） ——“圆明园不仅以园林著称，也是一座皇家博物馆”。 师：博物馆里到处都是奇珍异宝啊，而圆明园里的宝物更是不计其数，在世界上都极为罕见，同学们有没有兴趣和杨老师一起去看一看？ （播放课件录像：圆明园文物集锦） 师：不计其数的文物哪里看得完啊，这些宝贝在圆明园当中就好像是大海里的一滴水一样，用一个成语，那真是沧海一粟啊。 （课件：文物不计其数） 3、小结过渡：圆明园三园在当时的北京西郊形成了一大片瑰丽的风光，它的辉煌，它的壮观，令世人大开眼界，难怪连法国作家维克多·雨果也要由衷地赞美它…… （播放课件：雨果致巴特雷上尉的信上半段） 师：心里头也想赞美圆明园的同学起立，我们一起来！读出中国人的自豪！ 学生齐读 课堂小结：通过本节课的学习，我们感受到了圆明园为什么被称为“万园之园”。那它是怎样成为一片废墟的呢？我们下节课再来一起研究。 第二课时 活动三、感官冲击，体验屈辱 1、师：上节课，我们看了雨果致巴特雷上尉的信上半段，但是，同一封信上，雨果却在后半段这样写道——（播放课件：雨果致巴特雷上尉的信〈下半段）让我们看看这两个强盗令人发指的暴行吧！（师范读） （播放课件录像：英法联军毁园） （课件定格：　1860年10月6日，英、法联军入侵北京，10月18日，火烧圆明园，世界奇迹毁于一旦。）红色字体教师读，蓝色字体学生忿忿齐读！ 2、教师补充资料：一组触目惊心的数据；“四铜首国宝”的回归。 师：在我收集的资料中，还有这一组真实的数据： ——圆明园内当时仅陈列和库存的欧洲各式钟表即达441件，劫后幸存的只有一件大钟。 ——事后经查缴被土匪抢走的物件有1197件，而这只不过是院内物件的千分之一。 补充：算一算，园内被毁坏和抢走的物件总数大约多少？（119，7000件）这些都是中国乃至世界的珍贵文物啊！ 师：在当时被抢走的数以万计的物件中有这样四件文物，分别是猪、虎、牛、猴四铜首国宝，（出示四铜首国宝图）如今我们中国人要让它们回归祖国，居然要用钱把它们买回来，猜猜，买回这四件国宝，仅仅四件，要花多少钱？究竟得用多少钱？ （出示课件：4000，0000）4千万才买回多少件宝贝？（4件） 然而，这些文物的艺术价值难道是能用金钱来