2016-2017学年人教版八年级语文上册课件第三单元第15课.ppt

说　“屏” 陈从周 八年级语文·上 新课标[人] 字词知识 1.生字注音 屏风( )　 纳凉( )　 帷幕( )　 闺中( )　 韶光( )　 休憩( )　 闲倚( )　 擅长( ) 　 忒( )　 伧俗( )　 缓冲( )　 造型( )　 雅俗( )　 书斋( )　 诸( ) pínɡ nà wéi ɡuī sháo qì yǐ shàn tuī cānɡ huǎn xíng yǎ zhāi zhū 字词知识 2.多音字 屏 折 背 勾 píng（屏障） bǐng（屏息） zhé（折磨） zhē（折腾） shé（折本） bèi（背诵） bēi（背负） gōu（勾结） gòu（勾当） 字词知识 3.形近字 纳nà（纳凉） 吶nà（呐喊） 讷nè（木讷） 伧cāng（伧俗） 沧cāng（沧海） 舱cāng（舱位) 幕mù（夜幕） 暮mù（暮春） 募mù（募捐） 慕mù（爱慕） 帷wéi(帷幕) 维wéi(维护) 唯wéi(唯一) 字词知识 4.重要词语释义 微妙: 韶光: 天井: 伧俗: 称道: 深奥玄妙,难以捉摸。 美丽的春光;比喻美好的青年时代。 宅院中房子和房子或房子和围墙所围成的露 天空地。 粗俗鄙陋。 称述,称赞。 字词知识 因地制宜: 得体: 休憩: 诚如是: 徒劳: 销魂: 根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。 恰当,恰如其分。 休息。 果真像这样。 无益地耗费力气。徒,白白地。 灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的快乐。 作者作品 陈从周(1918—2000),原名郁文,别名梓翁,出生 于浙江杭州。我国著名的古建筑、园林艺术家, 画家。擅长文、史,兼工诗词、绘画。著有《说 园》《中国名园》《中国民居》等学术专著,其 中《说园》“谈景言情、论虚说实、文笔清丽” ,影响很大。 理解文题 文章以“屏”为解说对象。“屏”又叫屏风,是 放在室内用来挡风或隔断视线的用具,一般用木 头或竹子等材料做框子,蒙上绸子或布等,有的单 扇,有的多扇相连,可以折叠。 创作背景 陈从周从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之 情,后来在实际接触和研究工作中,对屏风有了更 深刻的认识,也就“更觉得它实在微妙”。作者 写作此文希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用 者的注意,让屏风在今天得到更好的使用。本文选 自《陈从周散文》(花城出版社1999年版)。 文章主旨 本文介绍了屏风的使用功能和艺术装饰功能,表明 了屏风在使用和设置方面的看法,希望借此唤起建 筑师和家具师们乃至使用者的注意,以期屏风在今 后得到更好的使用。 脉络梳理 重点探究 1.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? ①屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外 直接望见厅室;屏上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点 缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。 ②屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分。 ③屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、 曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。一言 以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 重点探究 2.作者在介绍“屏”的有关知识的时候,体现出怎样的思想 情感? 作者在文章的前两段用充满诗情画意的语言介绍了“屏” 的作用和特点,充满了对“屏”的喜爱和赞赏。当谈到 “仅仅把它当作活动门板来用”时,则透露出对使用者的 不满和遗憾。最后,作者希望“聪明的建筑师、家具师们” 能有所创新,就满含着期待的思想感情了。 重点探究 3.漫谈式的说明风格在本文是如何体现的? 本文采用了漫谈式的说明风格。行文把有关“屏”的知识、文化娓娓道来,轻 松而简洁。 课文第一自然段,以诗句“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”引出屏,说明它 是我国古代居室中实用与美相结合的饰具。然后讲述了在古代生活中,屏的分 隔、点缀与挡风的作用。第三自然段说了屏的分类及它们在艺术和含义上的差 异。第四自然段针对今天人们对古代文化的疏隔,造成了屏风使用不当的情况, 指出了屏的造型、色彩、布置、摆放要得体。最后,相信屏的文化载体价值必 将使它深入现代人的文化生活。 作者在写作时注意内容的前后衔接,如第二、三自然段,第三、四自然段之间,都 有过渡语句连接,自然而然地引出下一个说明内容,读来平易晓畅。 1.给下面加点的字注音,或根据拼音写汉字。 相称(　　 )　　闺房(　　 )　　擅长(　 　) 雅俗(