辨析并修改病句ppt.ppt

例: ①他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。 ②我断定他大概能会。 ③今年,我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队”。 误例、“土耳其季”文化推介活动日前正在法国举行，法国首都巴黎的埃菲尔铁塔点亮与土耳其国旗同色的红白彩灯来响应这个活动。 解析：句中“日前”一词的意思是“几天前”，用于此处与“正在”矛盾。 例如：他是众多死难者中幸免的一个。 再如：凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。 4．主客颠倒 句子表述的对象有主动者与被动者之分。有时表达不好，就会出现主客颠倒的现象。 这种语病的特点是，主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。 例: ①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的，但对今天的小学生都是很熟悉的了。 ②我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。 误例、在北京奥运会上一骑绝尘的飞人博尔特，对热爱体育的人们是不陌生的。 解析:句子想表达的意思是“热爱体育的人们了解博尔特这个名字”。“人们”是主，“博尔特这个名字”是客，使用介词“对”时，主应在前，客应在后。 例如：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。 再如：我去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。 5．否定失当 否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。 此类语病的特点是，在一个句子中，本来已经出现了含有否定意义的词语，却又加上另外的否定词语，造成了多重否定，从而导致句子的意思恰好与原来意思完全相反。带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等。否定句主要应该关注双重否定句和反问句中嵌套否定形式的句子，经常出现的错误是表意相反或造成三重否定。 例: ①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 ②难道你能否认你不应该刻苦学习吗? ③这个问题你应该原原本本解释清楚，否则不可能让人产生怀疑。 误例、夜间驾驶，驾驶员要严格控制车速，适当加大跟车距离，随时准备停车，以防止追尾事故不再发生。 解析：否定混乱，“防止”“不再发生”所表达的正是“要发生”之意，与上下文的意思相悖。 6．强加关系 复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。 这种语病常出现在复句之中，把没有因果关系（或转折关系）的情况说成有因果关系(或转折关系)，或者根据前面的部分原因想当然地推断出某一个结果来，这就是犯了强加关系的逻辑错误。 例: ①宋朝以来，范仲淹的《岳阳楼记》、 王安石的《游褒禅山记》、宋濂的《送东阳马生序》等作品，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。 ②我厂今年重视了产品数量，所以产品质量下降了。 ③在前一阶段外语学习中，由于我重视了读、写练习， 因而忽视了听、说能力的训练。 误例：他的文章写得不长，所以艺术成就很高。 解析：文章“艺术成就很高”与“写得不长”不存在因果关系，但关联词却强加了这种关系。 例如：因为他对学科有所偏重，所以对数理化不感兴趣。 再如：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。 7．不合事实 指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。 这类病句的特点是整个句子意思的表达与客观现实或事理明显地相违背，给人以不真实、不可信的感觉，让人无法想象、无法感知、无法推断。 例: ①我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。 ②这天，解放军某部六连官兵与往年一样，提着礼物，带上乐器，来到驻地村庄，为老人过一百零六岁生日。 误例：为丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。 解析：不合事理,用词不当，“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除，使成为平地，不能用于“深坑”。 例如：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。 再如：只要好好学习，就能考上好大学。 六、不合逻辑（高考例题） 例：八百多人，几千条胳膊，同洪水搏斗了一夜。 2、范围不清 3、主客颠倒 4、分类不当 5、强拉因果 6、不合事理 例：这幅画都画好了，只剩下一块山石还需上色。 1、自相矛盾 例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与 各项人才。 例：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。 例: 农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。 例：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。 指出下边病句的类型 ： A、他是多少个死难者中幸免的一个