新第三单元教案1详解.doc

库尔勒市第五小学三年级语文学科教案 执教人： 拉莱.木萨 时间： 2016年 10月 课题名称 第三单元 口语交际 三维目标 知识与技能：在日常生活中，当拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。本次口语交际中，教材安排了贴近学生生活的交际场景引出话题，希望能够调动学生的生活经验和情感体验，来自己尝试解决问题。 过程与方法：结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够有礼貌地沟通、清楚地表达自己的想法、意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。 情感态度与价值观：让学生体会到学会商量的重要性，激发他们 探究和实践的愿望。然后让学生模拟各种情境练说。其他学生注意倾听和评价，说说交际过程中好的方面和不足的方面。 1、知识与技能 2、方法与过程 3、情感态度价值观（德育目标） 教学重点 本次口语交际中，教材安排了贴近学生生活的交际场景引出话题，希望能够调动学生的生活经验和情感体验，来自己尝试解决问题。 教学难点 让学生体会到学会商量的重要性，激发他们探究和实践的愿望。然后让学生模拟各种情境练说。其他学生注意倾听和评价，说说交际过程中好的方面和不足的方面。 教学具准备 生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。 教 学 过 程 片段1： 学生：古丽，我想跟你商量一件事情。 古丽：什么事？ 学生：我想跟你换一下值日，因为我今天有事要早点儿回家。 古丽：啊！我今天放学以后也有事。要不你找艾山江问问。很抱歉啊！ 学生：没关系的！那我再问问别人吧，还是要谢谢你。 片段2： 学生：艾山江，你方便和我交换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？ 艾山江：为什么？ 学生：因为我今天家里有事，得早点儿回去。你能和我换一下吗？拜托了！ 艾山江：好吧，没问题！ 学生：太好了！谢谢你！ 艾山江：不客气！这没有什么。 学生模拟对话之后，可以根据老师和同学提出的改进建议重新练说。在反复练说的过程中，学生可以体会到与别人商量事情时需要避免哪些问题。 在进行充分的示范练习之后，学生从书中提供的三个情境中选择一个，小组内练习，再上台展示，其他同学根据这次口语交际的要求提出改进建议。也可以师生自由创设其他情境练说。通过多个情境的交际，进一步体会商量的时候需要注意的几个重要方面：要有礼貌，态度诚恳，理由充分，不勉强别人。 教学流程举例 （一）情境启发，反思导入 教师出示几个常见的情景，帮助学生反思日常行为：同学们，在你身上发生过类似的情况吗？ （1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们都不同意，我特别生气。 （2）今天有写字课，毛笔忘带了，怎么办？想和同桌合用，刚开口借毛笔，看到同桌刚刚皱了一下眉头，我就说了一声“那不用了”，转过头不理他。 （3）老师让我坐在最后一排，还叮嘱我要帮助旁边学习有困难的同学，可是我视力不太好，坐在后面看黑板上的字不是很清楚，我不敢说。 学生积极交流，回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。 （二）积极参与，大胆实践 1.? 角色反串，引发思考。 教师：如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫“大胆”，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？ 教师反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演，提出一些不太恰当的应对： （1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都不好玩，别玩啦！ （2）嗨，我毛笔忘带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完了给我写吧。……哼，我就知道你是个小气鬼！你到底同意不同意呀！ （3）老师……老师……就是我那个座位……我不想坐了！ 2.? 小组讨论，提出方法。 教师问：“大胆”费了这么大的劲和你们商量，你们同意吗？为什么？让学生小组讨 论，分析出失败的原因。 针对“大胆”的行为，小组讨论后，可列出“会商量”清单： （1）要有礼貌地说；要耐心听取别人的意见。 （2）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。 （3）被拒绝要表示理解，不要勉强别人。 3.? 师生对演，充分练习。 根据我们提出的商量的方法，现在就请大家看看这个场景，和同学一起来角色扮演，想想我们该说什么，该用什么样的语气说。学生自读课文中的例子，读后，引导学生练说。 （三）扩展练习，举办比赛 1.? 再遇到这样的情况，你会解决了吗？学生选择课文中的情境，或者教学开始时提到的情境，分小组进行对话。 2.? 要求学生用清楚的话来商量遇到的问题，小组成员互相评价哪些对话效果好，哪些对话还可以继续改进。 3.? 小组派代表展示。 小结：你们看，简单的几句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可