2016年高中英语骨干教师培训惠州田家炳中学李媛日志和体会.doc

培训日志 惠州市田家炳中学 李媛 湖南师大附中校本课程体验 湖南师大附中被教育界誉为“课改先锋”、“金牌摇篮”，被湖南省政府誉为“素质教育的窗口与龙头”戏剧莎士比亚选择英语戏剧表演的学生通过戏剧这个文学的窗口解读人性和社会，了解西方文化特别是美国文化的深层内涵。 明德中学“三生英语课堂”体验课 “三生课堂”对于我来说是一个完全新的概念。今天我到明德中学体验高一英语“三生课堂”教学模式后，才对这个概念有了初步了解。 三生教育，是指生命教育，生活教育和生存教育。三生课堂，是生命化课堂 ，生活化课堂，生态化课堂。所谓生命化，体现在价值取向上，让课堂焕发师生生命活力，让课堂成为提升师生生命质量的舞台，让课堂成为师生美好的生命历程。生活化，体现在内容选择上，让课堂充满生活情趣，让课堂教学内容与生活实际紧密相连，让课堂成为学生愉快的生活方式。生态化，体现在组织形式上，让课堂教学自然生态生成，尊重学生个性特征，遵循学生认知发展的客观规律。 课堂流程： Unit 2 Sports events Task: Making a speech about sports Preview tasks: What is the speaker’s purpose?---Para 1 Summarize the history of the Olympic Games.—Para2-4 Who is your favourite athelete? Why? Para5-8 What is the hope of the speaker? Para9 The structure of a speech: Part 1: opening remarks---greetings, self-introduction, feeling and topic Part 3: ending Techniques to make the speech attractive Group work: Work in groups of 3 to make a short speech Tasks:1) One member organizes the language 2) One person writes down the speech 3) One representative presents your speech Example topics: Mingcle’s basketball team An opening speech for Rio Olympic Games The importance of doing sports … (related to sports) 通过体验这次三生课堂，我最大的感触是，老师很善于利用教材，他们不是在教教材，而是用教材教。教师可以利用教材，训练学生多方面的能力，比如阅读材料，可以不只用于阅读能力的提高，可以穿插写作、口语等的训练。另外，学生应是课堂的主体，而不是被动地接受知识，课堂应是充满生机活力的，而不是老师在满堂灌。三生课堂模式是对传统教育模式上的大胆创新，符合新课改的要求。这种模式不单是对老师教学要求高，对学生的综合素质要求也高。接下来我会好好思考自己的教学模式，融会贯通，思考如何把这种模式运用到教学中，让课堂换发活力。 培训心得 通过这周骨干教师的培训，我收获良多。这些收获不仅体现在教学方法上，还体现在精神层面上。在教学上，我感悟到以下几点： 1.在新课改的形势下，教学上要结合学生实际，积极创新，把学生当成课堂的主体。课堂上不止要注重知识的传授，能力的提高，还要注重学生情感态度的培养。 2. 校本课程的开设，应该有具体的时间，场所，相关负责老师等一系列的安排；同时，还要注重切实符合学生发展，而不是简单的走过场。 3. 每次试卷命题，应该慎重考虑题目的有效性，逻辑性。听了邓杰教授的课后，我才意识到原来命题要考虑很多细微的方面。问题是否变相重复，设置的考点是否相同或相近，答案是否可以直接用排除法、相斥法做出，是否可以不用看原文就能选到答案等等，都是我们应该慎重考虑的。 4.要善于利用身边的资源，例如人力资源，平台资源，网络资源，对自己的教育教学进行补充，提升教师个人业务能力。面对教材资源，要结合学生学情，进行大胆的改编，增加或删减，做到用教材教，而不是单纯地教教材。 5.作为一名老师，应该保持每天阅读的习惯。我们要求学生多读书，其实我们自己也应该做到。不管是教育心理学方面的著作，还是教学方面的论文，或是一些报纸文章，保持阅读，能让我们保持与社会接轨，提升我们的个人素质和的气质，对学生也将产生巨大的引导作用。 6. 三生课堂对我和很多其他老师来说是一个新的教学模式，接