日本学前教育.ppt

日本的经济能够在第二次世界大战以后迅速崛起，这与教育密不可分。 日本是一个非常重视教育的国家。从政府到国民，都非常重视教育。 1、教师的社会地位是很高的，被称为“圣职”。人们普遍认为，教师的职业是为社会做出很大贡献和牺牲的，是很神圣的。且对志愿到幼儿园任教的学生实行奖励制度。其工资比一般国家公务员高出20％左右。 2、社会的各个方面也对学前教育有许多支持。 如：日本的许多工厂会向幼儿园开放，设立专门的接待日。面包工厂让幼儿参观生产面包的全过程，讲解简单的道理。 3、日本的土地资源是很稀缺的。但是日本的幼儿园所大都是平房建造，目的是将危险系数降到最小。甚至是寸土寸金的东京，孩子们的园舍也是二层楼房，而且，户外都拥有很大的沙土游戏场地，为儿童提供接触大自然的机会。 日本的学前教育机构主要有：保育园和幼儿园。 保育园：托儿所+教育；0~6岁的幼儿 由厚生省管辖。 幼儿园：3~6岁的幼儿；由文部省管辖。 学前教育最重要的是培养儿童的学习欲望而不是教给儿童多少知识。在儿童入学之前的时期，其身体发育并不适合学习太多的知识。 日本幼儿园教育的特色 特色1：环境设计崇尚自然 　日本幼儿园几乎没有水泥地，基本上是泥土，草坪也很少，且凹凸不平。日本幼教工作者普遍认为，把坑坑洼洼的地面改造成平地是一种破坏，幼儿本身就非常喜欢玩土、挖地，而且这些行为对幼儿而言具有重要的教育意义。因此他们强调让幼儿们亲近自然，如光脚接触泥土。 　　 特色2、双轨制 保育所： 幼儿园： 特色3：对教师素质及师幼比有严格要求 　保育员必须依据《儿童福利法》得到保育员资格证：幼儿教师必须依据《学校教育法》得到幼儿教师资格证。 合格的保姆须具备一下三项条件： （1）普通大学、短期大学或保姆养成所毕业生。 （2）高中毕业后，经都道府县举行的保姆考试合格者。 （3）经厚生省大臣特批准者。 幼儿园教师： 必须在大学、短期大学修完学分，才能获得教师资格证书（见教材156、157） 特色4：家庭教育 重视家庭教育，其中责任主要在母亲 存在的问题 1、发展不平衡 2、少子问题对学前教育的影响 3、二元制问题 4、与小学的衔接问题 5、学前教育的压力 发展趋势 1、方针的变化 1）重视道德教育—— 2）改善办学条件——增加经费投入、加强室外设施建设、增加教师编织、缩小班级规模 2、幼保一元化 如今只有入所年龄不一样，在其他方面趋向一致 3、师资培养和提高 4、重视家庭和社区教育 铃木镇一是音乐教育家。早年留学德国。20世纪40年代开始潜心研究幼儿小提琴教学，后创立“铃木教学法”。 主张通过儿童早年良好的音乐教育，培养个性优雅、才能卓越、全面发展的新一代青年，他的教育理念引发了世界范围的教育革命 他提出五个要点： 一、 人是环境之子 二、学习越早越好 三、 练习越多越好 四、学习环境要好 五、 教学法要更好 还有： 多听音乐 多练习 父母陪同学习和练习 游戏的学习方式 ······ 日本学前教育 日本幼儿园的教育目标 1、自己的事情自己做； 2、坚强韧性，不怕困难； 3、会开动脑筋学习； 4、有动手能力； 5、身体健康，精力充沛； 6、懂得交通、地震等安全知识。 日本的幼儿园在幼儿园，每个宝宝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们的运动丰富多彩，有些是我们认为对宝宝不适宜，可能造成脱臼、扭伤的项目，如荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等。 这些运动可以培养宝宝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能，而且在实践中没有发现宝宝受到损伤。远足不仅锻炼宝宝的体力，还有采集标本、回来展出的任务，宝宝们往往兴致很高，能主动地、有创造性地参与活动。识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等，都是幼儿园上课必不可少的内容。 对比中国幼儿园教育目标，你有什么发现？ 日本幼儿教育的观点： 孩子是一粒种籽，做教育本质上即是做环境。做一个好环境，让孩子自然而然地成长。 *