有机化学基础.doc

龙文教育一对一个性化辅导教案 学生 杨倩宜 学校 7 中 年级 高三 次数 第 2次 科目 化学 教师 龚淼森 日期 2016/4/6 时段 19:00-21:00 课题 有机化学基础 教学重点 理解基团、官能团、同分异构、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各种原子的连接次序、基团和官能团。能够辨认同系物和列举异构体。 教学难点 了解有机化合物存在异构现象，能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式(不包括立体异构体) 教学目标 了解测定有机化合物组成和结构的一般方法知道有机化合物中碳的成键特征，了解常见有机化合物中的官能团，能正确表示简单有机化合物的结构。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一、课前小练 二、查漏补缺 知识点一：有机化合物的分类有机化合物结构特点有机物的命名 管理人员签字： 日期： 年 月 日 作业布置 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 备注： 2、本次课后作业 课堂小结 家长签字： 日期： 年 月 日 有机化合物的化学性质 讲义 一 烃 （一）烷烃 1．烃分子里碳原子均以单键连接成链状，碳的其余键全部跟氢原子结合，称为饱和链烃，又叫做烷烃．．．甲烷的物理性质 甲烷通常为无色、无味、极难溶于水的气体，密度比空气小说明：可采用向下排空气法或排水法收集CH4 甲烷是池沼底部产生的沼气和煤矿的坑道所产生的坑道气天然气的主要成分也是甲烷注意：．注意：烃的燃烧属于氧化反应，但烷烃通常很难被其他的氧化剂氧化，如酸性高锰酸钾溶液则不能氧化烷烃，即烷烃不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，这一性质常用于区别烷烃和其他的烃 CH3X＋HX…… 注意：烷与氯气反应的生成物往往是多种物质的混合物，其他有机物的取代反应也往往生成多种物质的混合物还能与其它纯卤素单质发生取代反应，与卤素单质的水溶液不发生化学反应如甲烷能与溴蒸气在光照条件下发生取代反应，但甲烷与氯水、溴水不反应这一性质常用于区别烷烃和其他的烃（二）．分子中含有一个碳碳双键（ ）的链烃． 3．注意：通式表示的烃可能是环状的烷烃，也可能是链状的烯烃．的物理性质乙烯通常是无色气体，稍有气味，不溶于水，易溶于有机溶剂，在标准状况下的密度是1.25 g/L，与空气的密度很接近 注意： （2）烯烃的物理性质 烯烃的物理性质随着分子中碳原子数的递增，呈规律性变化：沸点逐渐升高，相对密度逐渐增大，常温下的存在状态也由气态逐渐过渡到液体、固态（C≤4的单烯烃常温下为气态） 注意：．①能使酸性KMnO4溶液褪色，此性质可用于鉴别烷烃和烯烃 ②能燃烧。火焰明亮，产生黑烟 （2）加成反应。能与H2、X2、HX、H2O等加成。如： CH2＝CH－CH3，此性质可用于鉴别烷烃和烯烃 说明：实验室常用溴的四氯化碳溶液或溴水鉴别烯和烷烃，也可用溴的四氯化碳溶液或溴水除去烷烃中的烯 CH3－CH＝CH2＋HCl 注意：（3）聚合反应（加聚反应）。 nCH2－H＝CH3 注意：说明：CH2＝CH2↑＋H2O 注意：∶3）的混合液，最后加入沸石防止暴沸。 ②加热混合液，使液体温度迅速升到170℃，温度计水银球应位于液面以下，测量反应混合液的温度。 ③与羟基相连的碳原子的相邻碳原子上必须有H原子，才能发生分子内的脱水反应。如 CH3－－－C2H5－－NaOH溶液，其作用是除去生成的SO2和CO2等酸性气体；溶解乙醇；避免对乙烯的检验造成干扰 （三）．－－． 3．－注意：通式－表示的烃可能是链状的烃，也可能是状的烃－－－． 5．说明：1．主要化学反应原理：CaC2＋2H2O CH≡CH↑＋Ca(OH)2 2．常用装置（左图所示） 3．主要操作方法 在原底烧瓶里加入几小块电石，轻轻旋开分液漏斗的活塞，使饱和食盐水慢慢滴下，或用右图所示装置制乙炔。在广口瓶里放几小块碳化钙，轻轻旋开分液漏斗的活塞，使水缓缓滴下，用排水法收集乙炔。观察乙炔的颜色、状态 4．收集乙炔的方法 可用排水法或向下排空气法收集乙炔，一般常用排水法 说明：①电石与水反应非常剧烈，为减缓电石与水的反应速率，实验时常滴加饱和食盐水而不直接滴加水 ②上述左图为乙炔实验室制取和性质实验，硫酸铜溶液用于除去杂质，电石中往往含有杂质硫化钙，反应生成H2S气体，H2S具有还原性，可使酸性KMnO4溶液褪色，影响乙炔性质的检验，故用CuSO4溶液把H2S气体除去 （四）苯 苯的物理性质通常状况下，苯是一种无色，具有特殊气味的油状液体，有毒，不溶于水，密度比水小C6H6，