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6、书法作品展—感受汉字之美 ⑴ 准备阶段： ① 各组同学分头搜集汉字书法作品。 ② 布置展室。 ③ 组织有能力的同学动手创作书法作品。 ⑵ 参观欣赏阶段： ① 教师提出参观要求。 ② 组织参观欣赏。 ⑶ 总结讨论阶段： ① 讨论各种书法作品的特点。 ② 请爱好书法的同学介绍练字经验。 7、班级朗诵会－升华热爱汉字之情 ⑴ 准备阶段： ① 搜集赞美汉字的诗歌和散文。 ② 写写自己对汉字的热爱之情。 ⑵ 朗读欣赏 ① 以小组为单位推荐同学朗读。 ② 教师点评。 ⑶ 总结升华 ① 评选优胜者。 ② 畅谈学习感受。 四 、汉字知识 （一）汉字的起源 关于仓颉造字 “黄帝之史仓颉，见鸟兽蹄远之迹，知分理之可相别异也，初造书契。百工以乂，万品以察。” —— 许慎《说文解字·叙》 “仓颉作书，以教后嗣” ——李斯《仓颉篇》 “昔者仓颉作书，而天雨粟， 鬼夜哭” ——《淮南子·本经训》 “仓颉四目” ——《论衡·骨相》 关于结绳记事 “上古结绳而治，后世圣人易之以书契。” —— 《易·系辞》 “古者无文字，结绳为约，事大，大结其绳，事小，小结其绳。” —汉朝郑玄《周易注》 古埃及、古波斯、 非洲、澳洲的土人， 都曾结绳记事。  汉字起源于图画 大汶口陶尊符号 （约距今5000年） jiǒng 炅 （热） 石器时代洞壁画的“人射鹿”还不是文字，但汉字中的“人射鹿”则成为文字。可见汉字是由图画起源的。 大汶口文化晚期（公元前2800年至公元前2500年）遗址中发现的8种符号。 ②是①的繁体，“旦”或“炅”（热）；③ “钺”或“斤”。 在甲骨文、金文中存在着很多图画文字的痕迹，有着较强的图画性。 玛雅人的象形文字 译文 我的儿子，我的复仇者，门赫普莱尔，愿他永生，我焕发着对你的爱，保护着：我的手，你的肢体，用生命的保障。多么甜美啊，你的友情在我胸怀。 我把你放在我的心坎，我欣赏你，我把你的力量和威严撒遍各地：向你表达我的焦虑，因为上天的靠山是有限的。 中国最早的刻划符号距今8000年。 汉字体系正式形成于中原地区。 中国的文字最早成熟于商代。 当记事性图画逐步简化成抽象的表意符号，并且赋予了一定的读音时，文字就产 生了。 1、甲骨文 （二）汉字的演变 王于八月入 旦至于昏不雨 车 监←鉴 2、金文 金文又叫钟鼎文，盛行于西周。它是铸刻在青铜器上的文字。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画特点是：字形圆转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。 孟鼎铭文 （西周）　　王孙遗者钟（楚） （3）意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。 例如：客满——侈 多一笔，教学生，少一笔，带士兵。 水中游，山上跑，合在一起味道好。 戴上帽子是客人，摘掉帽子是军人。 再会。 交通事故。 将相和 。 师、帅－ 鲜－ 宾、兵－ 观－ 轰－ 斌 2、谐音之趣 汉语中同音词较多，读音相同而字形、字义不同。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达出耐人寻味的效果。 汉字谐音包括： 谐音歇后语 谐音古诗和对联 谐音故事 歇后语 歇后语是汉语独有的文字游戏，将一句话分成两部分来表达某个含义。前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。诙谐幽默，令人捧腹。有时也称作「俏皮话」。 例如： 飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上  老虎拉车──谁敢（赶） 膝盖上钉掌──离题（蹄）太远 骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩） 扯胡子过河 ——谦虚（牵须）过度（渡） 扯铃扯到半空中—— 空想（响） 抓蜂吃蜜 —— 恬（甜）不知耻（刺） 苍蝇飞进牛眼里 ——找累（泪）吃 两手捧寿桃 —— 有理（礼） 狐狸吵架——一派胡（狐）言老鼠跳到钢琴上——乱谈（弹 ）轮船出国——外行（航 ）土地爷洗脸——失（湿 ）面子米店卖盐——多管闲（ 咸）事 谐音古诗和对联 竹枝词（唐）刘禹锡杨柳