互联网+背景下高等教育服务供给模式研究.pdf

“互联网+”背景下 高等教育服务供给模式研究 文／李宏畅 亓见春 摘要：随着互联网的快速发展，当今社会已进入“互联 相符合；高等教育人才培养缺乏创新和活力(李杰，2001)。 网时代”，云技术、大数据等热点词汇也进入了人们的视线。 互联网的发展带动了很多传统行业的改革，包括高等教育。目 2.“互联网+”与高等教育融合的意义 前，我国高等教育行业的供求关系并未平衡，存在很多隐藏问 题。因此，对高等教育本质的探讨，以及对“互联网+”的内在 自2015年“互联网+”一词的提出，我国社会掀起了互联 机理进行深入研究，促进二者深度融合，以此改善高等教育供 网与传统行业融合的热潮，许多传统行业纷纷对自己的业务模 需不平衡的现状显得尤为重要。论文从目前我国高等教育服务 式进行改革。“互联网+”已不单单是一个概念、一种思维， 供给模式所面临的问题入手分析，阐述“互联网+”与高等教育 它的发展更推动了社会经济形态的不断变化。目前，“互联网 结合的意义，最后从教育者、受教育者、管理者的角度提出操 +”已经代表了一种新的社会经济形态，它以其独特的大数据思 作性较强的对策建议。 维，利用互联网平台和信息通讯技术，通过将传统行业和互联 关键词：互联网+；高等教育；供给模式 网融合在一起，充分发挥互联网的集成和优化作用，倒逼传统 行业改革，创造新的产业形态。从高等教育的角度去看，互联 引言 网的发展无疑对高等教育产生了一定的影响。 (1) 互联网丰富了高等教育资源 2015年，国务院总理李克强在政府工作报告中提出了“互 互联网具有能够使信息传播更加迅捷、信息表达更加透明 联网+”的概念，引起了社会群众的高度关注。“互联网+”正 的特点，高等教育资源借助于互联网可以被更多学生共享，打 式成为一种新的经济形态，它的发展不仅迫使社会传统行业进 破传统高等教育存在的教师资源的限制。通过互联网学生们能 行转型，也是高等院校进行深化改革的契机。如何在“互联网 够跨专业学习，或者学习自己感兴趣的内容，自主选择教师课 +”的背景下构建高等教育服务供给模式对我国高等教育的发展 程，涉猎的知识更加广泛。 具有重要的意义。 (2) 扩大了学生学习的时间和空间 以往的传统教育，学生们接受教师传授知识的时间和地点 1、我国高等教育的供给模式存在的问题 较为固定，几乎在学校的上课时间中学习，学到的专业知识也 是有限的。而且，脱离学校的环境后，学生们获取知识的资源 我国目前的高等教育体制存在着诸多与市场经济体制不 十分有限，这样也极大地打消了学生的积极性。互联网和高等 相符之处：高等教育经费投入不足；高校内部管理制度死板僵 教育融合后，学生们可以利用互联网随时进行学习，把一些零 化，办事效率低下；高等教育资源分配不合理和不公平造成资 散的时间有效的利用起来。而且互联网并不存在地域限制，学 源浪费；体制条块分割等等，大大降低了高等教育的有效供给 生们在任何地方都可以利用互联网平台进行学习。这种碎片化 量(孙宇，任智秋，王稼琼，2001)。中国高等教育供给现状大致 的学习节省了学生们很多时间，也给学生们带来很多便利。 有三项：在创办主体上，政府和私人之间相差悬殊；在高等教 (3) 转变了学生的主体地位，主动与被动的角色进行了转换 育机会