互联网＋教育也需供给侧改革——基于用户体验的教育信息化思考.pdf

： … — — 一 … 一 … ～ “互联网+教育”也需 “供给侧改革 基于 “用户体验”的教育信息化思考 口林 翔 摘【 要】在推进 “互联网+”和 “大数据”应用的变革背景下，国家大力推进教育信息化，学校硬件 建设和教师信息技术能力获得 了较大的提升。但相对于其他行业 “互联网+”模式的变化，教育方面的 信息化还有较大的差距，远远没有达到改变传统教学模式的理想状态。本文通过 “互联网思维”，基于 “用户体验”入手，思考教育信息化的技术应用和产品设计。找准 “痛点”，解决教学过程中的实际问题； 提供 “思路”，推进教育信息化的规模化应用，实现教学方式的变革。 【关键 词 】互联网+教育；教育信息化；供给侧改革 中图分类号 ：G623．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0568(2017)07—0049—02 “互联网+”概念的流行 ，源于第十二届全国人大三次 PPT课件上课 ．教育云、智慧课堂的实际使用率并不高， 会议上。李克强总理在政府工作报告 中首次提出 “互联 老师感觉信息化方式并没有给 自己的 日常教学真正带来便 网+”行动计划，目的是推动互联网由消费领域向生产领域 捷和智能，有时甚至还没有传统的方式来得好用。信息化 拓展 ，加速产业发展水平 ，增强各行业创新能力。从这个 的实际需求与技术产品提供的服务之间存在很多矛盾。换 规划提出后 ，互联网技术的运用一路高歌猛进，仅2016年 个角度来说 ，推进教育信息化建设 ，需要 “供给侧改革”， 就涌现出了人工智能、直播、知识付费服务等大量全新的行 即从教师和学生的使用体验来思考信息技术产品如何转变 业和服务模式．最近频频出现在街头的 “摩拜单车”，就是 教学过程和方式。具体言之，就是要从体现 “互联网思维” 一 个典型地运用 “互联网+”模式来改变行业的案例。 的思路来进行教育信息化技术产品的设计 ，提供可以规模 在这波时代变革中，国家出台了 《国家中长期教育改 化应用 的操作模式，真正实现人与人的连接 、人与资源的 革和发展规划纲要 (2010—2020年)》和 《教育信息化十年 连接、资源与资源的连接。关于以上思考 ，笔者提出下面 发展规划 (2oiI一2020年)》，制订 了明确的教育信息化 目 几个观点： 标任务 ，教育部印发的 《教育信息化 “十三五”规划》也 一 、 通过找准 “用户痛点”解决教学实际需求 提出了落实和加快教育信息化的相关要求 ，鼓励教师运用 现代教育技术。实现教学模式的创新和改革。国家投入了 目前针对教育设计的软件很多，功能也很强大，但很 大量资金 ．基本全面落实了全国中小学校 “三通两平台” 少触及课堂教学过程中教师真正的 “痛点”。首先 ，登录操 的标准化硬件建设 ．并通过各级部门组织的教师信息技能 作频繁。每个软件和平台都需要注册 ，每次使用都需要经 专项培训、比赛等活动，使教师群体的信息技术能力和运 过登录和输人密码。试想一下，如果每次打开微信和微博 用意识获得了较大的提升。 都需要输入一次密码，我们每天刷朋友圈次数还会那么多 但相对于其他行业 “互联网+”模式的变化 ，