从供给侧视角审视校本课程开发.pdf

思想前j吕 编者按：文章围绕着习近平总书记提 出的 供“给侧结构性改革”，结合我们熟知的校本课程开发， 以 “供给侧”为新的视角，分析校本课程开发的现状，并提 出相应的建议。校本课程开发须真正做到 以学生为主体，满足学生的多元化需求，应从供给侧的资源配置、教育政策、教育服务、课程设置、 教学等方面进行结构性改革。校本课程开发应与时俱进 ，适应大数据时代的发展 ，实现 “互联网+”。 从 供“给侧视角审视校本课程开发 ■ 张婷婷 研究的视角： “供给侧” 的发腱，南各级各类教育机构提供学生受教育机会 ， 供给侧是习近平总书记根据经济发展彤势．与 为社会培养各行各业所需要的劳动力和人才。教育 时俱进提…的经济发展新对策。我们熟大，1J的托动经 的供给干I1需求受不同 素影响，具体见l剞l。 济增长的3驾马车——投资 、消费、 ¨是以需求 侧为理论基础，如今仅发展需求端已不能满足经济 的发展 “十二五”以来，我围经济发展中长期结 构不合理状7兄日益凸显 ，为了调整经济结构，使各 要素达到最优配置 ，习近平总书记提出以劳动力、 土地 、资本、创新为要素的供给侧改革 ，以保证经 济增长的质 。此后 ．习近平总书记和李克强总理 在多场合多领域突出强调 供“给侧改革”。如何从 教育供求的关系．既存在教育供水平衡，也存 这一视角 发，将 “供给侧”应用到教育领域是本 在教育供求矛盾。教育供求平衡包括数量上的供求 文的核心}J5发点。 平衡、质量上的供求平衡 、结构上的供求平衡 ，相 应的．教育供求矛盾也体现在数量上、质量上和结 一]．一一力二一制二一一二一二一谴一 教育的供求关系 构上的不平衡 从供给侧视角谈教育，就需要明确教育领域巾 的供求关系。我们熟知的供求关系是指经济领域内 形成有效的教育供给 的供给和需求 ，教育是一种培养人的活动，也存在 对教育供求矛盾的调节，有两种典型的方式 ： 着供给和需求 的关系，但从其本质来看 ，与单纯的 r场渊 和政府调节 、社会主义市场经济既需要发 商业活动又有所区别。 一般意义上，教育的供求表 挥 I}场『的渊节作用，电要加强同家的宏观调控。但 现在教育机会上，教育需求是指国家、社会 、用人 是教育领域与经济市场小同，教育市场面对的主体 单位和个人对教育的要求 ，也表现为受教育者为接 足学生，足相埘独立的市场 ，所以市场调节在教育 受教 育所失去的其他收人；教育需求在一定程度上 领域具有局限性。如果仪仪依靠市场去调节教育供 会刺激教育供给，教育供给是为了促进礼会 、个人 求矛盾，可能会造成教育功利化 、资源分配不均等 U关注 ·思想前沿±人羹 -haiI：csjkyjp@163．com 随着互联 网的迅速发 展 ，多种多样 的互联 网教 学模式应运而生 。这些互联 网教学模式提供 了在线平 台，能根据学生的特点不断