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作为教育 “供给侧’’的我们需要做什么 安徽省宿城第一中学 李 李 张 涛 “供 给 侧 ” 是 一 个 经 济 学术 语 。抛 开 其 专 业领 闹剧 。结 果 呢 ，年 年 有 “高 考 状 元 ”—— 县级 的 、 域 的特定 解释 ， 以一名教 师 的眼光 来 看 ，我 对这 个 市 级 的 、省级 的 ，年年 有名 校 录取 名 额 的突破 喜悦 词 的理 解就 是从 “供 给 ”这 一侧入 手 ，尽 可 能全 面 着 我们 的心 。可是 ，为什 么 我们 却不 断 抱 怨学 生 一 地 予 以供应 ，丰 富多元 的呈现 当是 “供 给侧 ”最 直 届 不 如 一 届 了 呢? 为 什 么 除 了完成 教 师 布 置 的作 接 的外 部表 现 。丰 富 了才 能有选 择 ，有选 择 才 能 有 业 ，学生就 无 所事 事 了呢? 若 要 我说 ，都是 盲 目于 自由 ，有 自由方 能 有创 造 ，而创 造 是 发 展 的动 力 与 需求 惹 的祸 。 当大 家 为 了短 时 的利 益 ， 以投 其 所好 基 础 。 为 出发 点 ，便 注定 了悲剧 的上演 。 从 “供 给侧 ”角度考 虑 问题 ，可 以打 破 一 切 以 我 没有 权力 说教 育 要不 要 推 向市 场 ，且 说这 推 “需求 ” 为 指 挥棒 带来 的 “短 视 ” 恶 果 。君 不 见 因 向 了市场 的教 育 是 不 是 也 能 及 时更 换 一 下 思 维 方 为头 一年 卖价 高 ，第二年 就 拼命 生产 ，结果 却血 本 式 ，一 如 目前经 济 发 展 的转 向，也 能从 “供 给侧 ” 无 归 的可 悲情景 一 而再 再 而 三地在 民 间上 演? 君 不 角 度来 考 虑 一下教 育 的发展 呢? 只有 清 醒地 抛 却 急 见 因为 某专 业工 作 好找 ，报 名 考 生 多 ，就过 度 扩 招 功 近利 ，才 能 回归教 育 的本 质 ，冷 静 地 思考 教 育 到 盲 目办 学 ，导致 大 量毕 业 生毕 业就 意 味 着 失业 ?君 底 要做 的是 什 么 ；只有 理 性地 审视 短 时 的 需求 ，才 不见 因为分 数是 学 生 与家长 的命 根 子 ，各 种 各 类 以 能遥 目于教 育 的发 展 ， 明 白我 们在 教 育 的名 义 下应 提 高分 数 为旗 帜为 口号 的补 习班 就 如 “雨 后 春 笋 ” 该供 应 些什 么 。 般 拔地 而起 且美 其名 曰有 需求就 会 有 市场 ? 需 求 带 “十 年树 木 ，百年树 人 ”，教 育天 生 不是 急 功近 来 的市场 在 一定 的时 间段里 是 繁荣 的 ，经济 利 益 短 利 的种 ，它 需 要和 风细 雨 ， 需要 膏土 沃壤 ，需 要耐 时 间 内可 以得到 满足 。 然而 ，一段 时间 以后 呢 ，从 心培 育 ，需要假 以 时 日。 因而 ，教 育 者们 要 做 的就 长 远 的发 展 角 度 来 考 量 呢? “供 给 侧 ” 一 词 的 出 是化作和风 细 雨 ，提供 膏土 沃壤 ，以足够 的耐心 、用 现 ，说 明 国家 已经 发现 了经 济 发展 过 程 中的重 大 问 发展 的 眼光 陪伴 并 引领 学 生们 生长 。在这 一过 程 中 ， 题 并 予 以调整 。那 么 ，类似 的教 育 问题 呢? 作 为教 育 的供 给方 ，我认为 以下 三个 方面最 为重要 ： 记不 清是 哪 一年 的哪 一天 ， 当我 听 到高 中教 育 一 是供 给 学生 多样 化 的发 展 空 间。发 展 空 间犹 也被 推 上 了市场 ，要靠 竞争 立足 的 时候 ，我 体 会 到 如土 壤 ，多样 化 的发展 空 间便 是那 膏 土 沃壤 ，各 种 了 “自力更 生” 的意味 ，也在接 下来 的 日子 里感 受 养分 自在其 中，随 需 自取 ，任 你选 择 。是 小 草 的让 到 了 “市场 竞争 ” 的残酷 。一个 小城 里 的两所 兄弟 他 长 成 绿 油 油 的小 草 ，是 大 树 的任 其 长 成 参 天 大 学校 为 了争 “生 源 ”而 不惜