部分简答简化记忆.doc

教育学心理学教育心理学部分简答简化记忆 心理健康等级：异常轻视眼病1一般常态心理，2轻度失调心理，3严重病态心理 心理健康的标准：我舍情人关系分1自我意识正确，2社会适应良好，3情绪积极稳定，4人格结构完整，5人际关系协调，6性别角色分化。 学校咨询遵循原则：住新人，吃谷粒，动餐鱼，盐包蜜1积极关注信任学生2充分支持鼓励来访学生3重视学生主动参与4严格为来访学生必威体育官网网址 影响青少年心理健康主要因素：省心舍驾校1生理因素，2心理因素，3社会因素，4家庭因素，5学校因素 教师怎样建立威信的途径：治治仪表像知己1道德品质好2认知能力好3仪表风度习惯好4第一印象好5做学生的知己朋友 教师成长途径：专门反思优秀微格1专门训练2进行教学反思3观摩分析优秀教师教学活动4开展微格教学 教师职业倦怠干预：社会网组织建，个体改改旧观念，积极归因多锻炼一构建社会支持网络二组织有效的干预三个体的自我干预，1改观念，2积极的应对策略和归因方式3合理的饮食和锻炼。 教师职业倦怠原因：绘纸工人1社会因素：声望压力，2职业因素，角色责任3工作环境，人际压力4个人因素，认知应对压力 教师心理健康如何维护？社会上多宣传，法律体制体系全。学校里创条件，培养培训文化建。你自己理性点，开放学习压力免一社会支持策略：1媒体宣传和法律规定，尊师重教。2教育体制改革，消除不合理因素3教师健康纳入社会公共卫生心理体系。二学校发展策略：1领导创造条件民主氛围，2教师职前培训职后培训加心理健康教育内容，3优化校园文化拓展业余空间。三自我维护策略：1树立科学理性自我概念2保持开放心态勤学习3掌握压力应对策略方法自我调试。 埃里克森人格发展理论：信不信我一米五，主要羞耻3不服，动不动内疚四五步，勤快喝杯11度，天性好色十八载，亲自孤独30年，繁殖停在60岁，我正绝望无人陪信任不信任1.5岁，自主感羞耻感3岁，主动感内疚感4到5岁，勤奋感自卑感11岁，自我同一性角色混乱18岁，亲密感孤独感18到30岁，繁殖感停滞感60岁，自我整合对绝望感60以后。 皮亚杰形式运算阶段：灵活补偿抽象，反思类比命题，夹烟形式主义思维灵活性，可逆与补偿，抽象逻辑思维，反思能力，类比推理，命题关系，假设演绎推理，形式运算思维 皮亚杰具体运算阶段：去中心，守恒累，序列可拟五条罪去自我中心性，守恒性，分类，序列性，可逆性 皮亚杰前运算阶段：我中心信号限，不合逻辑不推断，不自理就领饭，具体补你一块钱自我中心性，早期信号功能，不合逻辑推理，不能推断事实，不能理顺整体部分关系，泛灵论，认知活动具体不能抽象，不可逆运算 皮亚杰认知发展感知运动阶段：（访问客喝酒分花）延迟模仿，问题解决开始发展，客体永久性，感觉动作的分化 皮亚杰认知规律：图平安，同顺利图式，平衡，同化，顺应 关键期：2口头3立数，再过半年学规范，4岁形状5书面2岁口头语言关键期，3岁独立期，计数能力关键期，4岁形状知觉关键期，5岁书面语言学习关键期 心理发展八阶段：乳儿婴，幼儿童，少年青年成年中，六十五后老年红。先到1再到3，六七走到十二年，十四五后二五点乳儿期到1岁，婴儿期1到3，幼儿期3到6.7，童年6.到12，少年12到14.15，青年14.15到25，成年25到65，老年65以后 教育心理学研究原则：叫顾客洗头理发1教育性，2客观性，3系统性，4理论联系实际，5发展性原则 教育心理学研究内容：没换那批教师和学生教学媒体，教学环境，教学内 容，教师，学生 人格测验：一自陈式人格测验卡特尔分16个苹果，爱德华一个，明尼苏达很多个卡特尔16种人格因素测验，爱德华个人兴趣量表，明尼苏达多相人格测验。二投射式人格测验墨迹墨迹快下课，莫瑞摩尔主题多，句子完成很难说罗夏克墨迹测验，莫瑞和摩尔的主题统觉测验，句子完成测验。 斯普兰格六种性格理论：社会经济理论，审美宗教权利社会型，经济型，理论型，审美型，宗教型，权利型。 人格的特质理论：奥尔波特捅割手中刺共同特质，个人特质。个人特质又分首要特质，中心特质，次要特质。卡特尔十六岁很个别，踢直径为1米的表面球，能动气卡特尔提出16种人格因素调查表，提出了，个别特质和共同特质，体质特质和环境特质，表面特质和根源特质，能力特质、动力特质和气质特质。 影响性格形成的因素？我花时间办驾校1自我教育，2社会文化影响，3社会实践，4同伴群体，5家庭，6学校教育。 如何根据学生气质类型有针对的教育？克偏见多重视，培养干部因才施1对学生克服气质偏见，2特别重视胆汁质和抑郁质，3培养良好气质品质帮助自我分析和教育，4组建干部队伍考虑气质，5针对气质因材施教。 盖伦气质类型：汁多沾衣，2331，0正负0四个字一一对应。胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。2～强，平衡，3～强，平衡，灵活。3～强，平衡，不灵活。1～弱。