供给侧改革思维下高职英语课堂教学改革.pdf

校园英语 / 职业教育研究 “供给侧”改革思维下高职英语课堂教学改革 湖南工艺美术职业学院/蔡胜男 【摘要】在全面深化改革的大背景下，不仅经济领域需要进 谋发展”。事实上，不仅经济领域需要进行供给侧改革，教 行供给侧改革，教育领域也同样需要推行“供给侧”改革。 育领域也同样需要推行“供给侧”改革。在高职英语课堂教 在高职英语课堂教学中，学生的需求是教师供给的出发点和 学中，学生的需求是教师供给的出发点和落脚点，教师的供 落脚点，教师的供给与学生的需求必须要相匹配才能更好地 给与学生的需求必须要相匹配；不然就会“供大于求、产能 满足学生的学习需求。 过剩”，就会加重学生的负担；同时如果教师供给的质量不 【关键词】供给侧改革 高职英语 课堂教学 够，培养出的学生也无法适应未来社会的要求。 2016年两会热词之一，就是供给侧改革。在全面深化改革 二、 高职英语教学进行供给侧改革的必要性 的大背景下，传统的高职英语课堂教学模式已经远远不能适应 教育部高教司2000年10月颁布的《高职高专教育英语课 新形式发展的需要，我们教师如果不从供给侧方面进行改革， 程教学基本要求》强调：“高职高专教育培养的是技术、生 锐意进取，创新发展，那么，我们教的学生也将在潜能方面受 产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不 到很大影响。因此，如何变被动为主动，把主动权交给学生， 仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特 以学生为主体，教师为主导，这是当今高职英语课堂教学必须 别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力；打好语言基 探讨的热点话题之一。那么，什么是“供给侧”改革？“供给 础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、 侧”改革究竟会给高职英语的教学改革带来怎样的启示？高职 够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力 英语课堂教学的“供给侧”究竟应该怎么改革呢？ 并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活 一、供给侧改革 动的语言应用能力并重。” 供给侧结构性改革就是从提高供给质量出发，用改革的办 但是从近年高职英语教育的演变和发展来看，高职英语 法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供 的课程教学虽然取得了一些进展，但并未达到理想的效果， 给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更 课程教学内容仍然存在强调大量的知识灌输，而忽视了学生 好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。 语言应用能力和实践能力的培养，师生之间的沟通交流很 简单概括，供给侧改革强调的就是“结构求创新，改革 少，课堂气氛越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没 2.重构教学模式。高职英语应改革教学模式，按照不同 交流任务，根据学生的实际表现情况给予相应的分数，这不 的类型分类授课。一方面，实施模块化教学，培养学生的职 仅仅有利于考察学生的英语交流能力，也有利于考核学生的 场能力，针对学生的不同专业背景、实际岗位需求设计相应 职场能力和综合素质。 的职业任务，提高学生的未来职场竞争力。如可以划分为商 6. 建立职场英语实训机制。职场英语实训要有明确目 务英语、建筑英语、会计英语、法律英语、机电英语、计算 的，成立职场英语实训工作室，从社会、企业得到第一手的 机英语等模块，学生根据不同的教学模块，结合白身的学习 工作任务，如翻译、外语培训、活动承办、外事接待和外语 特点和兴趣爱好有所侧重，并将所学的知识运用到实际职场 宣传册设计。教师以任务型教学法将案例汇编成教学做一体 中，从而令学生提高学习效率。 化的项目，在课堂进行教学，以达到课堂职场化。通过对具 3.改革教学方法。为了有针对性的提高学生的就业竞争 体项目的操练，学生的语言能力—显性能力得到提升；这种 力，高职英语教师应改革教学方法，在教学形式