供给侧改革视域下职教师资培训基地建设的实践探索——以S大学为例.pdf

职业教育研究20173 教师与学生 口 供给侧改革视域下职教师资培训基地建设的实践探索 — — 以S大学为例 夏光祥 (广西师范大学 广西 桂林 541006) 摘要：职教师资培训基地建设是职教师资队伍建设的基础性工程。调查显示，供给侧改革视域下培训基地建 设存在区域供给不均衡、服务供给不精细、课程供给不适切、供给主体缺位等结构性矛盾。为加强培训基地建设， 应完善现代职教师资培训体系以推进制度供给 ；瞄准职校教师专业发展需求以发力精准供给：创新 “双师型”师资 培训机制以加大有效供给；推进职教师资专业化发展以加强优质供给，从而形成丰富、多元、开放的新供给结构， 让基地供给体系适应教师培训需求结构变化。 关键词：供给侧改革；职教师资培训基地；实践探索 中图分类号 ：G715 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2017)03—0041～07 “教师是立教之本 、兴教之基、强教之源。”高素质 一 、 供给侧改革语境 中的职教师资培养基 专业化职教师资队伍是提高职业教育质量 的核心要 地建设 义，职教师资培训基地建设是职教师资队伍建设的基 础性工程 。为完善职业教育师资培养培训体系．自 经济新常态背景下，以就业为导向的职业教育作 1999年 以来，教育部依托高等学校、职业院校和大中 为教育的重要类型，承担着为社会主义现代化建设提 型企业相继建立 了国家级重点建设职教师资培养培 供人力资源供给的重要职责。提高职教师资队伍素质 训基地 93家、省级职教师资培训基地 300余家 ，为职 是提升职业教育人才培养质量 、建立中国特色现代职 教师资培养培训搭建 了专门化平台。我国职教师资培 业教育体系的核心要义 。 “十一五”以来 ，中央财政计 训基地建设的推行力度之深、投入体量之大、覆盖范 划累计投入数十亿元，相继实施 “中等职业学校教师 围之广前所未有 。但供给侧改革视域下基地建设的制 素质提高计划”、“职业 院校教师素质提高计划”。截止 度构建、运行管理、服务保障等与参训教师培训需求 目前，近 36万名教师参加了国家级和省级培训、企业 不相衔接的结构性矛盾仍然困扰着基地的良性发展， 实践1_【，职教师资队伍整体素质和水平明显提高。而我 阻滞着培训质量的进一步提高。寻求制约职教师资培 国职教师资培训任务多是 由各级各类职教师资培训 训基地改革发展的破解之策成为学界与实践第一线 基地承担，参加基地培训 已成为培养培训 “双师型”教 共 同致力探索 的紧迫任务。 师 、促进职校教师专业化发展的有效路径 ．因而建设 作者简介 ：夏光祥 (1991一)，男，广西师范大学教育学部 2014级硕士研究生 ，研究方 向为教育基本理论 、职业技 术教育学。 基金项 目：广西人文社会科学发展研究中心 “科学研究工程 ·珠江一西江经济带发展研究”科研项 目“产业转移视 域下珠江一西江经济带职业教育布局对接泛珠三角产业结构的实证分析”(项 目编号：ZX2016026)；2016年度广 西研究生教育创新计划项 目“民族地 区新型城镇化进程 中农 民职业培训研究”(项 目编号 ：YCSW2016031) 四 教师与学生 2017．3职业教育研究 高水平职教师资培养基地是高质量师资培训 的重要 入剖析。以无记名 问卷方式调查参加过该国培基地的 基石 。