供给侧改革视域下高校工程造价本科人才培养模式创新研究.pdf

高等教育 2017 3 月 DOI 10.16681/j .cnki.wcqe.201705039 供给侧改革视域下 校工程造价本科人才 培养模式创新研究 赵华， 书兰 （武汉纺织大学，湖北 武汉，430200） 要：为了探索工程造价专业本科生的特色培养模式，文章基于高校专业建设“供给侧改革”的视角，阐述了高等教 育“供给侧改革”的内涵，分析了高校工程造价本科人才培养的困境，并提出了人才培养模式的创新思路。即 转变人 才培养理 ，厘清人才培养目标；引入第三方机制，优化人才培养课程体系；联系行业发展动态，丰富人才培养手段， 强化实践创新能力训练。具体包括 构建面向行业需求的 异化的人才培养目标，设计实质性响应执业核心能力的 课程体系，强化系统的工程实践与创新能力训练。 关键词：工程造价；人才培养模式；供给侧改革 中图分类号：G649.2 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2017)05-0062-02 工程造价作为新兴的本科专业，为社会培养了大量专业 （二）人才培养同质化严 ，课程体系特色不足缺乏特色 人才。近 来，由于工程造价方面的人才需求不断增加，高校 工程造价本科层次的人才培养，应该体现出研究型人 的办学规模迅速扩大。但就业市场也开始出现“找工作难”与 才、综合应用型人才、实践技能人才的 次特点，从而形成目 “招人难”的“新常态”，究其原因，一是专业规模扩张速度过 标就业市场清晰，核心能力差异化的竞争结构。但目前除了 快，导致需求矛盾出现；二是人才层次与专业结构存在不适 高等职业院校人才培养目标化、差异化程度较高外，普通高 应市场的地方；三是教学本身出现问题，毕业生质量达不到 校人才培养同质现象严重。如依托土木工程、建筑学科等工 [1] 程技术学科建设工程造价的院校，通常体现出“重技术，轻管 用人单位的要求 。作为本科专业人才供给的微观主体，高等 院校应积极致力于人才培养“供给侧改革”研究，厘清人才培 理”的建设思路，而依托经济、管理等学科办学的院校则走向 养目标，优化教学资源 置，合理设计课程体系，加强教学过 与之相反的道路，但在同类院校之间，其培养目标、办学模 程管理，以应对人才市场需求的“新常态”。 式、课程体系等则基本趋同。 一、高等教育“供给侧改革”的内涵 （三）人才培养手段单一，实践创新能力训练不足 “供给侧改革”思想肇始于传统的需求管理对经济增长 人才培养的执行主体主要在于教师，目前因为“重科研， 日渐式微的背景，期望通过优化资源 置调整产品供给结 轻教学”的考评制度，以及高校师资队伍博士化等原因，高校 构，提高产品质量，从“供给侧”来解决产能过剩的情况，并提 教师缺乏开展教学研究，更新教学理念，丰富教学手段的热 高经济效益。在当前我国高等教育大众化的背景下，人才培 情。另外，高校实践创新能力训练环节形式化的现象普遍存 养同质化而导致的“产能过剩”现象十分突出。因此，“高等教 在。工程认识实习、生产实习、毕业实习等环节由于组织实施 育供给侧改革”的理念应运而生。从内涵上讲，“高等教育供 面临安全管理责任大，过程监控难，教师工程绩效评定难等 给侧改革”应践行国家教育方针，推进素质教育和创新创业 问题，在人才培养过程中被弱化。而诸如上机实习，课程设计 教育全面发展，创新人才培养模式，深化教育体制改革，优化 等环节往往普遍采用学生分组完成、教师结果评定的方式进 资源 置与人才培养结构，提高人才培养质量，适应经济社 行，由于缺乏严格的过程管理同样被弱化，致使学生的实践 [2] 能力与解决实际问题的创