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全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册 看图学词学句 1 学校 老师 同学 教学要求： 指导看图，弄清图意。 掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。 能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱 ”说一句话。 理解老师对同学的关心，使学生更加爱学校、爱老师。 教学重难点： 识记课文中的生字，朗读句子，学会用会用“我们爱 ”说一句话。 教学准备： 生字卡片 小黑板 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一 、谈话导入。 询问学生过新年有没有趣。有什么收获？ 二 、看图学词。 1 ．细看看图中有谁？他们在干什么？了解师生之间的亲密关系。 2 ．相机出示卡片，学习生词：学校、同学。 复习已经学过的“学”，认读、板书，带领同学书空。 学习生字“校”：认识部首木字旁（木）的捺改为点。 指导书空：校 认读组词：学校、校门口、校长 （结合学生的生活实际，理解所组词的意思。） 学习生字“同”： 认识部首同字框。 指导书空：同 认读组词：同学、一同、同事 （结合学生的生活实际，理解所组词的意思。） 三、读句子，结合图片了解句子的意思。 1.看图：说说图上画了什么？图上有谁，在干什么？ 2.出示句子：学校有老师和同学。 老师关心同学。 我们爱老师。 指导复习已经学过的字：有、和、爱 带读句子，说说句子的意思，指导朗读句子。 四、作业。 1．写生字：同 学 校 2. 大声朗读词语、句子。 第二课时 一、复习 1.偏旁部首：木字旁、同字框、单人旁、同、学、校、有、和 2.朗读句子。 二、学习剩下的生字。 1.指导读准字音：老、师、心、们（采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音，特别注意心是前鼻音） 2. 指导学会书写：师可以是巾字旁也可以是竖画，师的第二笔是撇不是竖，第三笔是横。 心的第二笔是卧钩。 先边读笔画边在桌上书空、接着老师在黑板上的田字格中板书，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；师边示范，学生跟着在田字格练习本上书写。视学生的书写情况及字的难易情况来区确定练习写的个数。 3.学会识记：如们字：左右结构，左边是单人旁，右边是门。老字先写一个土。 4.组词扩句，理解字义。 师：老师、师长 心：关心、心中、中心、心里、爱心 老：老师、老人、老家、老乡、老同学 们：我们、你们、人们、他们、她们 三、有感情地朗读句子： 学校有老师和同学。 老师关心同学。 我们爱老师。 四、作业： 读生字，组词，并且把词语抄到语文书上。 第三课时 复习： 出示词语卡片，复习词语：学校 老师 同学 关心 爱心 我们 认读句子，比一比谁读得又准确又有感情。 听写词语。面批，纠错。 根据学生听写情况相机指导记忆。 复习与练习： 照样子、写一写、读一读。 “老、师、同”指导学生按照字的笔顺笔画书写。 看图读拼音写汉字。 先观察图片，说一说图片上画的是什么？再填上学校、老师、同学；并读一读。 用下面的字组两个词语。 先引导学生说一说，学和关可以组那些词，再选择自己比较会写的填上，也可以把全部都写上去。 照样子说一句话。 例句：我们爱老师。 根据我们爱 这个句式来填写。先说后写，启发可以爱周围的人，身边的人和家里人。 教学反思： “温故而知新”。学生通过去年一学年的学习，认识了不少字。B类学生和新到校的学生一个字都不认识，因此只能通过老学生带新学生的方法，多读多练，反复操练达到记忆的目的。大部分学生有了一定的学习认字的能力，现在在复习旧知识的空余，尝试学习拼音字母，让学生掌握一定的学习工具。