供给侧视阈下完善高校思想政治理论课教学供给主体策略探析.pdf

德育研究 2017 年2 月 DOI ：10.16681/j. cnki.wcqe.201704018 供给侧视阈下完善高校思想政治理论课 教学供给主体策略探析 张荣 （湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲，412001 ） 摘要：为了提升思想政治理论教学效果，文章分析了供给侧视阈下完善高校思想政治理论课教学供给主体的必要性， 并在此基础上，提出了完善高校思想政治理论课教学供给主体的具体策略，即完善思想政治理论教学科研组织机构 建设、建设一支高质量的思想政治理论课教师队伍、完善教育培训与考察制度。 关键词：供给侧改革；思想政治理论课；供给主体 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2017)04-0028-02 近年来，高校思想政治理论课教学存在很多问题，直接 致教师学习考察经费不足。同时，对考察形式也存在着一些 影响了思想政治理论课的教学效果。借鉴经济领域“供给侧 认识上的误区。例如，一些教师认为社会实践考察只能去革 改革”理念进行思想政治理论课教学改革，能够有效提升思 命圣地红色景点，不利于发挥实践考察的作用。 想政治理论课教学效率。思想政治理论课供给侧改革涉及供 二、供给侧视阈下完善高校思想政治理论课供给主体的 给主体、供给内容、供给环境等，本文就如何完善高校思想政 策略 治理论课教学供给主体予以探讨。 （一）完善思想政治理论教学科研组织机构建设 一、供给侧视阈下完善高校思想政治理论课供给主体的 思想政治理论课教学管理机构能否建设好，事关思想政 必要性 治理论学习教育、研究宣传、人才培养，事关能否将思想政治 （一）思想政治理论课供给主体是影响教学效果的关键因素 课教学科研管理机构建设成为高校思想政治理论课的坚强 高校思想政治理论课的供给主体是高校思想政治理论课 战斗堡垒。 教育教学产品供给方。从组织机构来看，高校一般设立了马克 首先，真正实现思想政治理论课教学管理机构的独立。 思主义学院或思想政治理论课教学部等来承担思想政治理论 部分高校的思想政治理论课教学科研机构并未真正独立，已 课教学科研组织与管理。从个体层面来看，直接面对大学生开 严重影响到思想政治理论课队伍建设、教学与科研的开展。 展思想政治理论课教学的是广大专兼职思想政治理论课教 思想政治理论课教学管理机构尚未真正独立的 校，应充分 师。思想政治课教学组织机构与思想政治课专兼职教师共同 认识到完善机构设置对于改善与提升思想政治理论课教学 构成大学生思想政治理论课教学供给主体。在教与学的 对 效果的意义，积极完善思想政治理论课教学管理机构设置， 关系中，作为提供思想政治教学产品的供给方，无疑发挥着更 相关部门也应加强对思想政治教学组织机构的督察。 为关键的作用，供给主体不仅直接决定由谁来教学，也间接决 其次，切实保障思想政治理论课经费。目前，部分高校并 定了教学方式，是思想政治课教学效果生成的关键因素。 未真正落实思想政治理论课专项经费、学生实践教学活动经 （二）思想政治理论课供给主体不能完全适应新形势、新 费，导致教师学术交流、实践研修、学生实践活动开展存在困 任务的需要 难，各 校应落实思想政治理论课教学的相关经费。 随着“85 方案”“98 方案”“05 方案”的实施，高校思想政 最后，以重点马克思主义学院、思想政治理论课教学科 治理论课已经形成一支高学历、 水平的专业思想政治理论 研机构引领思想政治理论课机构建设，提升思想政治理论课 课教学科研队伍，涌现出了一批有理想、有信念、有科研能力