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以社会热点问题为契机加强高校学生思想工作的途径 　　摘 要 因社会热点问题有助于预测和把握高校学生思想动态、可作为学生思想工作理论联系实际的纽带，因此对高校学生思想工作具有着重要价值。本文认为可将其与思想政治理论课、即时讲座、社团活动、主题班会、校园媒体、社会实践和家校互动相结合，构建全方位、多途径的高校学生思想工作模式，以及时强化社会热点问题给高校学生思想带来的正能量，消除负面影响，对学生进行积极的思想引导，从而提高高校学生思想工作的实效性 关键词 社会 热点问题 高校 学生 思想工作 基金项目：本文系河南省教育厅2015年思政专项 2015-SZ-051《社会热点问题对高校学生思想的影响及应对研究》的研究成果 中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.10.120 高校学生关注的社会热点问题反映了其兴趣点、利益点与困惑点，是对其进行思想工作的切入点和良好契机。作为一名长期从事高校学生思想政治教育工作的一线教师，结合自己在工作中对这一问题的思考和实践，认为可通过以下途径利用社会热点问题加强高校学生的思想工作 一、将社会热点问题与思想政治理论课相结合 高校学生面对社会热点问题所产生的困惑很多时候也是思想政治理论课教学内容的重点与难点，因此将社会热点问题与思想政治理论课相结合是做好高校学生思想工作的首要选择。这一教学方式不仅能够激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，而且能够实现理论与实践的互动和师生之间、生生之间的互动，使教学内容更有时代气息，也更容易解决高校学生在面对其所关注的社会热点问题时的困惑，是实现社会热点问题的思想导向作用的重要途径 要实现社会热点问题与思想政治理论课的完美结合，要求教师必须及时抓准社会热点问题与教材内容的结合点，联系学生思想实际，利用多种教学手段，同时必须要立场坚定、旗帜鲜明。如2015年焦作辉县闫啸天“掏鸟案”因当事人的大学生身份及对儿时农村掏鸟的乐趣性回忆引起了全国大学生的广泛关注，其中有很多学生对闫啸天因此而被判处十年有期徒刑表示不解与困惑，并对法院的判决工作产生质疑。对此，教师可将这一热点问题与《思想道德修养与法律基础》课程的教学内容相结合，给学生介绍《野生动物保护法》的相关规定和我国刑法中认定行为是否构成犯罪的相关法律规定，引导学生增强法律意识，培养其法律思维方式；还可以舆论最初的炒作与焦作法院出示相关证据后舆论的翻转引导学生对社会热点问题独立思考，不要被社会舆论所左右，也不要被某些媒体别有用心的转移视线所裹挟。再如2016年网络上出现的“90后”晒孕照、大学生请假回家结婚等新闻吸引了众多大学生的眼球，而引导学生处理正确的婚恋观也是《思想道德修养与法律基础》教学的重点与难点，因此教师可以这类事件为契机，在了解学生对此类事件的看法的基础上，有针对性通过对恋爱婚姻道德规范与婚姻法相关规定的讲解，引导高校学生树立正确的婚恋观，既对自己的人生负责，也要对对方的人生负责。同时，为了检验教师教学成果，也为了对学生进行更进一步的引导，可将社会热点问题在学生思想政治理论的考核中予以体现 二、将社会热点问题与即时讲座相结合 一些与国家民族利益息息相关的重大社会热点问题产生后，由于关注者众多且每一个所持观点不一，极易造成高校学生思想上的混乱，产生错误认知。对此重大热点问题，教育工作者可在时效性与实效性并重的原则上，通过即时讲座的方式做好学生的思想工作。如最近两年，席卷阿拉伯世界的“阿拉伯之春”、香港占中”事件以及世界一些国家的革命与政变引起了高校学生的广泛关注，国内一些媒体也对西方所谓的民主政治肆意推崇，在高校学生和社会各界中造成了严重不良影响。对此，我们面向在校学生开展了以《西方民主与颜色革命》为主题的专题讲座，通过对叙利亚、埃及、南联盟、伊拉克这些政变国家现状的客观介绍以及西方民主的演进过程，向学生揭露西方民主的本质以及西方国家向他国推销民主的不良居心。同时也引导学生看清网络上一些公知、大V及水军们对西方民主的美化和对我国政治体制攻击的真实意图，不被这些言论迷惑。再如针对2016年我国民众广泛关注并为国际社会所关注的朝鲜核试验与“萨德”入韩，网络上在抗议为主的同时，也出现了一些不和谐的声音，如对抗美援朝的历史虚无主义认识、对朝鲜半岛与我国无关的言论，这些言论不可避免的对高校学生造成一定的负面影响。对此，可以《朝鲜核试验、“萨德”入韩与我国国家安全》为主题开办专题讲座，引导学生从地缘政治的角度正确认识朝鲜半岛对我国国家安全的重要性，以及美国为首的西方国家对中国崛起的遏制，即“美帝国主义亡我之心不死”，深入理解并高度认同中国政府在抗美援朝、朝鲜核试验、“萨德”入韩等问题上所采取的方针政策及作出的外交努力