- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
椭圆说课稿详解
2.2.1椭圆及其标准方程说课稿
高二数学组 王希东
一、教材分析
(一) 教学内容
《椭圆及其标准方程》是高中数学选修2-1(人教版)2.2.1中的内容,分三课时完成. 第一课时讲解椭圆的定义及其标准方程;第二课时讲解运用椭圆的定义及其标准方程解题,巩固求曲线方程的两种基本方法,即待定系数法、定义法;第三课时讲解运用中间变量法求动点轨迹方程的基本思路。现在说第一课时.
() 教材的地位和作用
本节内容是继学生学习了直线和圆的方程,对曲线的方程的概念有了一定了解,对用坐标法研究几何问题有了初步认识的基础上,进一步学习用坐标法研究曲线。 椭圆的学习可以为后面研究双曲线、抛物线提供基本模式和理论基础. 因此这节课有承前启后的作用,是本章和本节的重点内容之一。
(三) 关于教材的处理
运用多媒体形象地给出椭圆,通过让学生自已动手作图,“定性”地画出椭圆,再通过坐标法“定量”地描述椭圆,使之从感性到理性抽象概括,形式概念,推出方程。
(四)、教学目标
1.知识与技能目标:掌握椭圆的定义和标准方程,明确焦点、焦距的概念,理解椭圆标准方程的推导。
2. 过程与方法目标:通过让学生积极参与、亲身经历椭圆定义和标准方程的获得过程,体验坐标法在处理几何问题中的优越性,从而进一步掌握求曲线方程的方法和数形结合的思想,提高运用坐标法解决几何问题的能力及运算能力。
3. 情感态度与价值观目标:通过主动探究、合作学习,相互交流,感受探索的乐趣与成功的喜悦,养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神。培养学生自主学习的能力。 以“神舟六号”围绕地球运行轨迹演示,激发学生学习数学的兴趣,增强学生的数学应用意识、创新意识,扩展学生的数学视野,并让学生受到爱国主义思想的教育。
(五) 教学的重点难点
1. 教学重点:椭圆的定义及其标准方程
2. 教学难点:椭圆标准方程的推导
二、学情分析
在此之前,学生对坐标法解决几何问题掌握不够,从研究圆到研究椭圆,跨度较大,学生思维上存在障碍. 在求椭圆标准方程时,会遇到比较复杂的根式化简问题,而这些在目前初中代数中都没有详细介绍,初中代数不能完全满足学习本节的需要,故本节采取缺什么补什么的办法来补充这些知识.
三、教法、学法和教学手段
1、教法设计:
采用启发式教学,在课堂教学中坚持以教师为主导,学生为主体,思维训练为主线,能力培养为主攻的原则。
2、学法设计:
授人以鱼,不如授人以渔.要求学生动手实验,自主探究,合作交流,抽象出椭圆定义,并用坐标法探究椭圆的标准方程,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
3、教学手段:多媒体辅助教学.
通过动态演示,有利于引起学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,增大知识信息的容量,使内容充实、形象、直观,提高教学效率和教学质量.
四、教学流程
1.创设情景,提出课题
[问 一] “神舟六号”围绕地球运行的轨迹是什么图形?
2.自主探究,形成概念
[问 二] 动点按照某种规律运动形成的轨迹叫曲线,那么椭圆是满足什么条件的轨迹呢?
做一做
让学生拿出课前准备好的一块纸板,一段细绳,两枚图钉,按课本上介绍的方法,同桌间相互磋商、动手绘图 .并思考如下问题:
1. 在纸板上作图说明了什么?
2. 在绳长 (设为 2 a )不变的条件下,
(1)当两个图钉重合在一点时,画出的图形是什么?
(2)改变两个图钉之间的距离,画出的图形是什么?
(3
(4
3.自主探究,形成概念
请同学们观察如下动画后,回答刚才的问题[设计意图] 按学生的认识规律与心理特征引导学生自己探索、分析,启发学生认识新的概念,这有利于学生对概念的全面理解,同时培养了学生从量变到质变的辨证思维
定义 平面内与两个定点F1 F2 的距离的和等于常数(大于 |F1 F2 | )的点的轨迹叫做椭圆,这两个定点叫做椭圆的焦点,两焦点的距离叫做椭圆的焦距。强调定义要满足三个条件:
①平面内(这是大前提);
②任意一点到两个定点的距离的和等于常数;
③常数大于 |F1 F2 |
4.师生互动,导出方程
知道了它的基本几何特征,这只是一种“定性”的描述,但是对于这种曲线还具有哪些性质,尚需进一步研究. 根据解析几何的基本思想方法,我们需要利用坐标法先建立椭圆的方程“定量”的描述,然后通过对椭圆的方程的讨论,来研究其几何性质.
问 题:
1. 求曲线方程的一般步骤是什么?
2. 建立坐标系的一般原则有哪些?
[设计意图] 让学生明确思维的目的,通过复习旧知识,为下一步学习搭桥铺路.
1怎样建立坐标系,才能使求出的椭圆方程最为简单?
2你能用集合的形式表示椭圆吗?
1、建系
2 、设点
设M(x,y)是椭圆上的任
您可能关注的文档
- 椭圆典型题型归纳(学生版).doc
- 椭圆中的最值问题.ppt
- 椭圆及其标准方程1111.docx
- 植物生殖衰老与脱落.ppt
- 椭圆切线尺规作图(徐文平定稿).ppt
- 椭圆及其标准方程2.ppt
- 植物组织培养技术.ppt
- 椭圆复习课.ppt
- 椭圆性质第二定义_.ppt
- 椭圆对偶性.doc
- 扬州市2025届高三第一次调研测试(一模)语文试卷(含答案).docx
- 扬州市2025届高三第一次调研测试(一模)地理试卷(含答案).docx
- 宿迁市2025届高三第一次调研测试(一模)化学试卷(含答案).pdf
- 宿迁市2025届高三第一次调研测试(一模)地理试卷(含答案).docx
- 连云港市2025届高三第一次调研测试(一模)语文试卷(含答案).docx
- 连云港市2025届高三第一次调研测试(一模)数学试卷(含答案).pdf
- 2025年白山市第一次高三模拟考试(一模)历史试卷(含答案).docx
- 【湘豫名校联考】2025学年高三9月新高考适应性调研考试 历史试题(含答案详解).pdf
- 昆明第一中学2025届高三年级第二次联考 历史试卷(含答案).docx
- 2024年兴安盟、呼伦贝尔市中考道德与法治试题卷(含答案解析).docx
文档评论(0)