1《荷塘月色》课件.pptVIP

赏析语言美 领略感情美 赏析第四段 1、思考：在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？ 2、依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？ 修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （视觉转为听觉） “叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。” 【写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围】 “叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。” 【写荷叶的美的情致。】 他为什么会想到江南旧俗呢？ 赏析第五段 1、自由朗读。 思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？ 2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？ 月光 月影 光与影 泻 浮 洗 笼 画 梵婀玲上奏着的名曲 荷塘上的月色 　　为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？ 　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。 　　用“浮”不用“漂”，像“梦”，分别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。 　　叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶和 花洁白而鲜艳，有色彩美。 　　总体看，写出了迷人的梦一般的幻景。 　　“朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气的‘泻’‘浮’二字??????生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。 ——《中国现代散文欣赏辞典》 1．本段写了什么?跟哪一段相照应? 2．重点写什么? 3．写作思路如何? 4．本段的情感转折点在哪里? 5．景物总体特征如何? 赏析第六段 思考 树： 远山： 小路、灯： 蝉声、蛙声： 一团烟雾 隐隐约约 没精打采 热热闹闹 蝉唱蛙鼓图 荷塘四周月色 写作思路:总写树之多——树色——树姿——树梢上的远山——树缝里的灯光——树上的蝉鸣和水里的蛙声。 3．写作思路如何? 4．本段的情感转折点在哪里? 　　情感转折点是:“但热闹是它们的，我什么也没有。”表明仍摆脱不了绵绵的愁绪。 　　朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？ ——朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。 　　朱自清为什么能写出这么宁静的荷塘月色呢？ ——心情好，兴致高 　　朱自清有没有得到宁静呢？是不是真正的宁静？从课文中找出依据。 ——得到宁静，不是真的宁静 　　树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。 以乐景写哀情 荷 塘 月 色 荷塘 月色 荷塘四周 荷叶 月光(叶子和花) 树 山 灯光 蝉、蛙 月光下的 荷塘上的 下 上 正写 反衬 月影(灌木、杨柳) 荷花 荷香 流水 静 动 衬 动 静 结 合 　　从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？ 　　——江南旧俗 问：为什么作者忽然想起采莲的事情？ 作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，宁静又到不宁静，深切微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。 ——①心里宁静，但宁静里又有淡淡的 哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南 了。”） ——②深化主题（回到过去，说明对现 实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。） 1.江南采莲,向往憧憬。 2.想到江南采莲风俗乃是由眼前之景而触景生情，表现作者对美好生活的向往。 3.也是想把自己从“颇不宁静的心情”中解脱出来。 4.最终没有解脱出来。“猛一抬