S版三年级下册《放飞蜻蜓》.ppt

4.陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢? 从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？ 陶行知用“商量的口吻”说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。 为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了？ 5．孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好。 同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢? 你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友?它们有什么特点?为什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时真的会吃掉自己的尾巴吗?…… 2 6 7 10 11 快速默读课文2-11节，把描写陶先生说话时的神态、动作的句子划上波浪线，体会一下他是怎样的一位教育家？ 小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙； 低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。 (打一昆虫) 蜻蜓被称为除害飞行家 蜻蜓：昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们的头部有很多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害而属于最有用的益虫。 苍蝇、蚊子、飞蛾等都是它的佳肴。 蜻蜓是一种益虫 19、放飞蜻蜓 小学语文s版三年级下册 ? 陶行知（1891-1946）是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙(shè)县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。 陶 慈 舌 抢 蝇 蚊 朋 握 构 复 （shé） （táo） （陶瓷） （cí） （慈祥） （舌头） （péng） （yng） （苍蝇） （朋友） （gòu） （结构） （wò） （握手） （wén） （qiǎng） （抢夺） （蚊子） （fù） （复习） 贞 埂 衡 据 （gěng） （zhēn） （贞节） （田埂） （jù） （héng） （平衡） （根据） 我会读： 蜻蜓 陶行知 慈爱 抚摸 蚊子 掌握 平衡 调整 结构 商量 复杂 抢着 七嘴八舌 成千上万 苍蝇 据说 孑孓 课文主要讲了陶行知先生看见一群子 ，就引导他们认识 ，最后孩子们 。 课文主要讲了一件什么事？ 捉蜻蜓 蜻蜓是人类的朋友 放蜻蜓 课文是按照事情的发展顺序写的 。 我会填： （ ）蜻蜓 （ ）蜻蜓 （ ）蜻蜓 捉 谈 放 一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。 陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着把蜻蜓还给翠贞。 大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 吃食 尾巴 眼睛 阅读要求： 大声读第2～10自然段， 陶行知提出了几个问题？ “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 问题一 ： 他停下脚步，慈爱地抚摸着 翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 他停下脚步，慈爱地抚摸着一名叫 翠贞的女孩儿的头说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞,你知道蜻蜓吃什么?” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“ 吃泥土。” 　　 陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 蜻蜓是我们的好朋友。 蜻蜓是不是我们的好朋友? (1)这是一个什么句子? (2)请把它改成陈述句，带有句号的句 子，使其意思不变? 反问句 各种小形飞虫都是蜻蜓