2013届高中语文_3.8《咬文嚼字》课件_新人教版必修5 (1).ppt

一、阅读全文，完成下列问题 1.对应能力目标2 作者在文末第8段中说“以上只是随便 举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。那么作者在文中 举的“几个实例”有哪些？举这些实例各有何用意？ 列举的事例 作者的用意(论证的观点) (1)郭沫若改台词 ① 语言表达和思想感情有密切关系， 句式不同，意味也不同，所以，无 论阅读或写作，我们必须有一字不 肯放松的谨严。 列举的事例 作者的用意(论证的观点) (2)② 　　文字一增一减意味也不同，斟酌文字，实际上就是调整思想和感情。 (3)“僧敲月下门”一句的“推敲” ③ 王若虚改“李广射虎”。 用字不同，意境也不同。 用什么字眼，要由表现的 意境来决定。 列举的事例 作者的用意(论证的观点) (4)④ 　　对于文字的联想意义，如果用得好，可以使诗的意旨丰富蕴藉。 (5)“柳腰桃面”等套语的实例 ⑤ 联想意义最容易误用而生流 弊，容易滑向套板反应，袭用 套话滥语。 《惠山烹小龙团》 三、四句的剖析 如何分析举例论证的作用 解读：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据及作者对此所做的分析，合称举例论证，它包括摆事实和事例论证。 指津：解答分析举例论证的作用类题目，应当注意以下几点： (1)先弄清作者列举了什么典型事例； (2)再弄清作者是为了证明什么观点； (3)最后结合事例，具体说说如何使作者的观点表达更鲜明，说服力更强。 请你参考本处的提示解后面“训练全程跟踪”中的第8题。 二、阅读文本第5段，完成下列问题 2．本段开头两句话的作用是什么？ 答：___________________________________________ [明确]　结构上起到承上启下的作用，明确了作者的观点，体现了作者的情感意图，他的主张是：任何文字都与思想感情紧密相连，没有情感在内的文字是不存在的。 3．依据作者的观点，贾岛诗句中的“推”和“敲”字在意 境上有什么区别？ 答：___________________________________________ [明确]　“推”略显鲁莽，但却可表示孤僧步月归寺，显示的意境是冷寂的；“敲”显得僧人拘礼些，也就显得寺内有人应门，比“推”多了一些温暖的意味。 4．作者在本段中提出了怎样的观点？又形成了什么结论？ 答：__________________________________________ [明确]　①更动了文字就同时更动了思想感情，内容与形式相随而变。②在文字上的推敲，实质上是在思想情感上“推敲”。 三、阅读文本第7段，完成下列问题 5．作者在文中指出“字被人用得太滥，也是如此”。请问 这句话的具体含意是什么？ 答：___________________________________________ [明确]　写文章所用词句常常袭用前人整理出来的一些套语滥调，没有一点新奇的意味。 6．什么叫“套板反应”？作者为什么说“‘套板反应’和 创造的动机是仇敌”？ 答：____________________________________________ [明确]　指写作时习惯用现成的语言，甚至要找辞藻典故，都到古人那里去乞求的现象。套板反应是走熟路、走老路、无创新，故说“套板反应”与创造的动机是仇敌。 7. 对应能力目标2　文中作者举“柳腰桃面”、“学富五 车，才高八斗”、“春花秋月”、“柳岸灞桥”、“端 木遗风”等套语的评述的例子，说明了什么道理？ 答：________________________________________ [明