22 表里的生物.pptVIP

从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？  教你一写法 阅读感悟写法，作文妙笔生花！ 心理描写 心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。  怎样恰当地进行心理描写 1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内心来表现。 2、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 3、通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想像来表现人物的内心世界。 教你一写法 阅读感悟写法，作文妙笔生花！ 再 见 第22课 表里的生物 语文S版 六年级上册 新课导读 人们常说，好奇是儿童的天性，也是人类最好的老师。课文中的“我”用儿童的眼睛去观察，以儿童的思维去认识，为我们展示了一个充满好奇又善于思考的儿童的内心世界。 冯至（1905—1993）,原名冯承植，字君培。现代诗人、翻译家、教授。他曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。1987年获联邦德国大十字勋章和国际文化艺术交流中心艺术奖。 走进作者 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行家》《十年诗抄》《冯至诗选》和《立斜阳集》，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。 学习生字 xiē xīshuài guō bō 蝎子 蟋 蟀 蝈 蝈 钵子 和谐 柔和 呈现 蛰你 和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。 词语解释 洪亮 嘹亮 增加 增添 神秘 秘密 轻易 容易 请求 恳求 呈现 浮现 丑恶 丑陋 保护 维护 句段、字词导读，深入理解课文！ 整体感知 蝉，俗称“知了”，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁 。 科普知识 蝎子，是蛛形纲动物，典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。 默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ “我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 表示总括一定范围内的全部。 使人害怕；可怕。 昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断的发出尖锐的声音。 近义词：嘹亮；反义词：沙哑。 弦乐器，木筒两面蒙莽（mǎng）皮，上端有长柄，有三根弦。 盲（máng）盲人，盲目。 首先提出自己的观点：“凡能发出声音的，都 是活的生物”，紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉 鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实，从正反 两方面证实了“我”的论断，有根有据，的确是 “我”经过思考后得出来的结论。为下文故事的 发展作了铺垫。 以反问句加以肯定，尽管这观点会让人觉 得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很 善于思考的孩子。 第1自然段导读∶写小时候“我”认 为凡能发出声音的，都是活的 生物。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己转动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手 去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” （声音）清楚悦耳。例句：树林 里不时传吃一阵阵清脆的鸟叫声。 温和而不强烈。 简单、重复而没有变化。 可是 用“可是”一转，提出父亲的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒针会自己转动”，并且“会发出清脆的声音”，这明显与“我”的结论不相符合。 他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也